提到历史大家都以为和数学不沾边 ， 但是大学里确实有一门课程 ， 专门研究数学科学发展规律的 ， 它就是《数学史》［2］．在上面记载了数学的演变过程 ， 其中还穿插一些数学知识 ， 涉及到的数学思想 ， 还有数学方法的产生 ， 每一时期对数学做出重大贡献的历史人物 ， 都一一再现 ， 特别是对人类影响很长远．学完这门课程我们就会感觉数学过去的发展与今天我们学习的数学差别很大．数学的概念往往是比较抽象 ， 不容易理解的 ， 可以借鉴数学史的例子来讲解 ， 例如 ， 在讲到《高等数学》的极限章节时 ， 运用多媒体技术展现刘徽的“割圆术” ， 通过三维立体图象可以把圆内正多边形详细的描绘出来 ， 使学生对极限有一个形象的理解 ， 在此基础之上 ， 教师借机发挥 ， 和西方相比此概念要早于西方 ， 让学生明白古代的数学发展是很先进的 ， 激发学生的爱国热情和民族自豪感．这一过程中 ， 学生既学到了数学知识 ， 又拓宽知识面 ， 特别是激发学生的学习动力 ， 对学生科学素养的培养起至关重要的作用．
4.数学与美学相结合
数学堪称一门艺术 ， 学习数学过程中处处发现它的美 ， 教学过程中要及时发现其中的趣味和内在美 ， 使学生从思想上去理解数学、掌握数学、而且欣赏数学．学生的印象观 ， 数学没有化学的实验的直观 ， 只是凭他们的印象感觉就是“枯燥乏味” ， 这时候教师就要发挥自身的才能 ， 展示给学生学习数学无穷的魅力．一定要纠正学生原有的偏颇的观点．例如 ， 《高等数学》中给学生提供的例子很多 ， 每一个例子 ， 都有美的存在 ， 像书上提到三叶玫瑰线还是四叶玫瑰线 ， 教师都可以诱导学生去发现她们的美 ， 特别是对称．数学中的公式像微积分基本公式和欧拉公式 ， 在此其中 ， 对美都有一个完美的展示 ， 这就要求教师要不断的去总结自己 ， 发现自己 ， 学会运用自己的发现、归纳 ， 去引导学生找到美和数学息息相关．数学教育要按部就班逐步进行 ， 不能过快 ， 需要一个长期积累 ， 磨合的过程．就好比是喝茶 ， 一定要自己慢慢地品尝回味．数学文化融入大学教学 ， 还有很长的路要走 ， 教师和学生都要坚持不懈的努力．
作者：唐天单位：哈尔滨师范大学
大学数学论文:大学数学教学研讨
1.爱岗敬业 ， 用良心教数学
爱岗敬业 ， 就是要敬重自己的事业 ， 热爱自己的工作 ， 无论是好岗位 ， 还是一般岗位 ， 无论是大舞台 ， 还是小舞台 ， 作为一名教师 ， 都要立足岗位做好事 ， 利用讲台演好戏 。既然选择了教师这个职业 ， 就应尽职尽责地完成本职工作 ， 做好一名老师应做的事；既然学院将这份工作交给了我 ， 学生走进了我的课堂 ， 我就应该对得起学院、对得起学生 ， 没有任何理由不做一名有良心的老师 。对所教授的每一门课程 ， 从备课、课堂教学到作业的批改、学生考勤记录等每一环节 ， 都要认真对待 ， 以保证每一堂课的教学质量 ， 让学生在大学数学的每一堂课上都学有所得 ， 对得起教师这个职业 ， 做一名有良心的教师 。

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