3 结论
时代在不断发展 ， 社会也会不断进步 ， 社会对于大学生素质水平的要求也在发生的转变 。传统的教学模式以及教学思维已经不能够满足当前人才市场的需求 。大学数学教学也是一个不断发展的过程 ， 并非简单的理论模式 ， 数学文化的价值与意义应该在大学数学教学中充分体现与诠释 。让数学文化发挥在数学教学中的重要意义的同时还要对学生的成长成才有所帮助 ， 这也是大学教育的目的所在 。大学数学教学中融入数学文化的研究与实践工作还在一个初始的阶段 ， 需要大学数学教育工作者共同努力 ， 一起将数学文化完美的融入到高等数学教育的课程中 ， 尽显它的价值与美感！
作者：金玉子 单位：吉林化工学院
大学数学论文:网络环境下大学数学教学浅析
摘要：随着微课程教学模式的不断运用 ， 在当前大学数学课程教学中 ， 更加注重对解题能力、思维意识、空间想象等多方面的培养 ， 尤其是注重在网络背景下的创新教学模式 ， 通过现代化计算机等信息化建设模式 ， 更好的形成大学数学教学中课堂、教师、学生、评价等多元化的教学效果 ， 全面提升数学素质教学的目的 。本文件围绕当前大学数学教学中网络环境下的发展模式 ， 并从多方面反思网络环境下大学数学教学的相关现状 ， 进而探讨网络环境下大学数学教学的创新方式 ， 实现大学数学素质教育的全面进步 。
关键词：网络环境；大学数学；教学创新
在大学数学教学中 ， 传统的教学手段已经需要不断改进 ， 尤其是在网络环境下大学数学教学的创新运用 ， 需要突出多媒体教学、计算机软基教学等方面的运用 ， 不断优化教学思路 ， 创新教学理念 ， 改进教学方法 ， 不断深化改革 ， 提升大学数学教学的信息化、现代化程度 ， 对于促进整个教学效果都将有很大的优势 。
一、网络环境下大学数学教学的现状与存在问题
（一）教学内容相对较偏
在网络环境的影响下 ， 大学数学教学更加注重对常规知识、综合知识的运用 ， 尤其是结合计算机软件技术的运用 ， 才能形成多元化的综合发展模式 。但是 ， 在当前的大学教学中 ， 主要是注重讲授理论知识 ， 突出微积分教学的户主要内容 ， 在微积分方程初步、一元函数微分学、极限、一元函数积分学等方面的内容讲解 ， 但是 ， 在实际运用过程中 ， 对于演练的过程、素材的灌输、验算以及证明等方面的内容 ， 不能采用计算机软件等方面的教学方式 ， 不能培养好学生的综合素质运用 。尤其是在大学生数学思维、数学应用等方面都没有形成现代化的教学创新 ， 不能推动整个教学与网络环境下教学的融合 。
（二）教学方式相对单一
在当前的数学教学中 ， 还存在教学方法上的偏差 。不能采用现代化网络开放式的教学 ， 对于网络知识等创新教学 ， 没有在具体的教学中落到实处 。在当前的大学教学中 ， 采用的都是传统的教学法 ， 主要是讲授教学的方式 ， 教师在讲授的过程中 ， 占用大部分的讲授实践 ， 学生都是机械被动的接受 ， 灌输式的教学不能有效的引导学生参与到数学思维之中 ， 教师也没有采用启发式教学方式 ， 课堂中很少讨论 ， 在课堂教学上也没使用现代化的信息技术手段 ， 采用的是传统的黑板和粉笔的教学方式 ， 也就不能创新性的提升学生的积极性 ， 对于科学化的教学不能起到良好的带动性 。

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