（三）教学思维的引导不够
在教学思维的创新过程中 ， 由于教师在网络环境下的教学思维受阻 ， 不能全新的进行教学改革 。因此 ， 在一些教学过程中 ， 教师教授的内容与方式方法不够新 ， 学生的思维模式也不能在新时期下进行全面的发展 ， 同时 ， 在一些数学概念、思维等抽象性的教学中 ， 没有将数学教学中一些难懂的符号、公式、文字等形成整体的混合教学 ， 因此 ， 在教学中不能全面使用好数学语言 ， 更加不能推动性的将数学教学抽象化、严谨化、清晰化教学 ， 在教学中逻辑思维能力缺少有效的教学控制 ， 学生的主动性与自觉性教学不够 ， 并且在整个教学中缺少趣味性和故事性 ， 因此 ， 要加强多方面的教学改革 。
二、网络环境的发展与大学数学教学的融入性
（一）创新思维 ， 融入现代化教学思维引导
在大学数学教学中 ， 要形成创造性思维教学模式 ， 在教学中不断整合教学资源 ， 不断改变学生的数学观念、激活学生的思维意识 ， 因此 ， 在教学的过程中 ， 要形成素质教学的中心效果 ， 结合学生的实际思维情况 ， 打破传统思维教学模式 ， 合理编排教学内容 ， 在介绍相关数学基础的知识 ， 形成对数学历史、教学创新、数学知识等方面的运用 ， 在计算机现代化教学手段的支撑下 ， 构建有效的思维引导方式 ， 更全面的推动学生大学数学的思维开拓性 。譬如 ， 在教学求可逆矩阵12行列式的值 ， 逆矩阵和特征值 。则对应的的程序为：；A=〔a11 ， a12 ， a21 ， a22〕de（t行列式的值和逆矩阵的值的输出结果为：de（tA）=-学生和不同教学内容 ， 应采取不同的教学方法 ， 进而培养学生的探索精神与意识 ， 训练学生的理论联系实际、信息处理和数学运算方面的能力 。这样 ， 能形成综合方式方法的变化教学模式 ， 教师在情境创造中发挥出良好的思维引导作用 。
（二）变换方法 ， 融入现代化教学方式模式
在当前的大学教学过程中 ， 要创新性的运用教学手段 ， 结合现代化计算机教学手段 ， 形成自主教学、创新教学的运用 。一是形成自学辅导的教学模式 。让学生自我通过计算机软件功能 ， 在作业、网络中寻找教学辅导模式 ， 通过自我解题、自我训练的方式 ， 针对性的进行启发式训练 ， 这种自学模式的训练 ， 在知识认知水平的综合上 ， 打破教学内容的运用 ， 教师在加工、处理中针对性的提出自学内容 ， 通过多种方式 ， 提升学习修养 。二是引导发现的教学模式 。在大学数学教学中 ， 要形成引导式教学方式 ， 让学生去发现问题、解决问题 ， 打破教师的综合讲解方式 ， 这样 ， 让学生在网络环境中形成良好的认知与思维结构 ， 并让学生参与到高等教学活动之中 ， 增强学生的主导性和积极性的发挥 ， 将具有很大作用 。三是情境问题教学的模式 。在设置教学情境的过程中 ， 要突出在提出问题、解决问题、分析问题、应用解决的多个环节运用 ， 形成启发式教学与灵活多变的教学 ， 形成以学生为中心的探究式教学方式 ， 全面培养学生的创新艺术与实践操作解题能力 。

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