（三）现代信息技术提升导入技术
还要采取现代化的教学方式 ， 充分发挥现代信息技术、网络资源等教学方式 ， 使教学内容形象化 ， 将关键的、学生想象起来有难度的地方进行还原模拟演示 ， 有助于学生数学学习内驱力的激发 。通过现代化计算机技术的运用 ， 尤其是在多媒体教学的过程中 ， 对于整个教学发展都将有很大的作用 。例如在三棱锥体积公式的教学中 ， 运用几何画板做成一个动画课件 ， 大屏幕上很直观的显示一个三棱柱被割成三个三棱锥 ， 自由的分开合拢 ， 各个被切出来的图形直观生动 ， 学生很快发现三个椎体的体积相等 ， 随即深入探究 ， 运用信息技术很好调动学生学习兴趣 ， 激发求知的欲望 。

四、结束语
因此 ， 在大学数学教学的过程中 ， 要全面考虑网络综合环境的情况 ， 结合现代化的计算机网络教学模式 ， 探究式、启发式教学 ， 针对大学数学的实际教学内容与学生的个体差异 ， 形成创新性的教学方式方法运用 ， 这样 ， 才能更好的推动学生在数学思维中的整体应用 ， 尤其是在教学过程中 ， 教师要采用现代化的教学手段 ， 情境教学、评价教学、多媒体教学等 ， 更好的提升学生的综合素质 。
作者：倪雪 单位：辽宁轨道交通职业学院
大学数学论文:大学数学建模思想论文
摘要：数学建模的基本思想是将一个实际应用问题转化为数学问题 ， 通过合理假设建立数学模型 ， 并寻找适当方法求解问题 。将该思想引入大学数学教学过程中 ， 可改善传统教学中一味注入式的教学方式 ， 有效地激发学生的学习兴趣 ， 增强学生对学习的主观能动性 ， 进一步培养学生解决问题的能力 ， 从而达到培养创新型人才的教育目标 。
关键词：数学建模；大学数学；学习兴趣
大学数学是大学本科阶段必修的重要的基础理论课程 ， 对于非数学专业来说 ， 大学数学主要是指高等数学、线性代数和概率论三门课程 ， 当然也包括其他一些工程数学如复变函数、数学物理方程以及计算方法等 。长期以来 ， 大学数学的教学一直面临着内容多、负担重、枯燥泛味、学生积极性较低等问题 。如今我国的高等教育已变成大众化教育 ， 高校生源质量明显下降 ， 大学生学习的自觉性、积极性以及努力程度等均在下降 ， 这在一般的本科院校中尤为突出 。这也使得大学数学的不及格率急剧上升 ， 有的专业有些班级的不及格率高达50% ， 20-30%的不及格率更是普遍 ， 补考重修的大军可谓浩浩荡荡 ， 有的甚至毕业了还要回校补考高等数学 。教师也是叫苦不迭 ， 一次又一次出题改卷录分数 ， 工作量一下子就增大不少 。很多学生表示自己不是不想学 ， 是没兴趣学 ， 觉得学了又没什么用 ， 而学习过程又是枯燥的 ， 于是便不想学了 。偶然看到一位工科学生学习数学的感言：数学像是一个无底洞 ， 小学时老师给了我一盏煤油灯 ， 领着我进去；中学时煤油灯换成了一盏桐油灯 ， 老师赶着我自己摸索进去；上了大学 ， 我怀抱着工程师、设计师的梦想 ， 满以为可以领略到数学的用武之地 ， 然而老师告诉我 ， 你现在学的还是基础 ， 要用没到时候呢；每天似音乐符的积分号充塞我的头脑 ， 我没能谱写好美妙动听的交响曲 ， 却渐渐变成了老油条 ， 梦想就此也远去了 。这虽然只是大学生的只言片语 ， 但从中也能窥视到当代大学生的内心世界 。他们渴望学好数学 ， 将数学应用到专业技术中 ， 使他们成为专业技术能手 。但是大学数学的教学不能满足他们的愿望 ， 使得他们在学习的过程中逐渐失去了学习数学的兴趣 ， 失去了动力和信心 。因此 ， 培养大学生学习数学的兴趣至关重要 。

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