其中，“力不劳而功倍”中，“功”是主语，“倍”是谓语，中间不能断开，排除BD项；“岳之民人与湖中之往来者”一句中，“者”字可以作为停顿的标志，后面断开，排除C项 。
故选A。
23 ．本题考查对文本内容及句子大意的理解能力 。解答此类题目，考生要抓住题干提示，把握思考方向；然后逐句理解句子大意，放入文中联系上下文分析句子表达的侧重点是否符合题干要求 。这类题目可以用排除法来做 。
题干要求分析所给句子是否是对修建偃虹堤的好处的相关叙述和概括 。首先把握每个句子的意思 。①夫以百步之堤，御天下至险不测之虞，意思是“凭借百步远的湖堤，抵挡天下最凶险和最不可预测的担心”，可见此句是讲修建偃虹堤的好处；②凡往来湖中，无远迩之人皆蒙其利焉，意思是“不论是远是近都得到这个堤的好处”，可见此句是讲修建偃虹堤的好处；③州以事上转运使，转运使择其吏之能者行视可否，意思是“州里把这个事上报给转运使，转运使选择有能力的官吏视察是否可行”，这是讲述修建堤的过程，前期的谋划，不符合题干要求，排除AB项；④则滕侯之惠利于人物，可以数计哉？意思是“如果堤坝的土石有幸长久不坏，那么滕太守惠及的人事，还能用数字来计算吗？”，这是通过歌颂滕太守来侧面表现偃虹堤的好处；⑤盖作者未始不欲其久存，而继者常至于殆废，意思是“建造人开始并非不想让它长久完好，可是继承者倒常常把它废弃”，这是写作者对后世不能好好保存偃虹堤的担心，不符合题干要求，排除D项；⑥有事于州者近而且无患，意思是“有事到州里的，路又近又不用担心”，可见此句是讲修建偃虹堤的好处 。
故选C。
24 ．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力 。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确 。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等 。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题 。
C 项，“是为了记载岳州面貌的改变和百姓安居乐业的情景”错 。文章最后一段作者主要解释了作文的目的和原因：1．让后人效法滕侯的做事行为；2．告诉后代不要废弃；3．太守受人民拥戴，共有此意 。可见重点不在于描写安居乐业的情景 。
故选C。
25 ．本题考查理解并翻译文中句子的能力 。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实 。
本题关键词有：（1 ）发，打开；按，查看 。（2）易，改变；议，主意，方案 。（3）所以，表原因；纪，记文；于，介词，给；后，后世 。
26 ．本题考查学生对作品主旨进行探究以及进行个性化阅读和有创意的解读的能力 。这类题型可以任选其中的一个角度来回答，前提是自己要能理解并认同，回答时能自圆其说，并结合文本时行分析 。答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容 。
此题首先要指出两篇《记》抒发的为官情怀 。《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等句体现了为官忧国忧民的情怀 。《偃虹堤记》“虑于民也深”等句体现出以民为本，仕途受阻也依然保持自我高尚的德行情怀 。然后要从两篇《记》抒发的情怀出发来谈感悟，要能联系实际，要有分析 。比如可以分析两文表现出的作者的担当情怀，或者对百姓的关心，以及身处逆境也要有所作为的胸怀和责任等 。

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