大学英语教学改革环境下教师信念研究.PDF 5页 _英语

维普资讯第 122期外语电化教学No．122 2008年 7月CAFLECJu1． 20o8大学英语教学改革环境下教师信念研究 (之=)——“基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知与实际课堂教学情况分析陈冰冰。陈坚林(1．温州大学城市学院，浙江温州 325035；2．上海外国语大学外语音像出版社，上海 200083)摘要：本研究对33位大学英语教师的教师信念进行了问卷调查，主要包括大学英语教师信念及其实际课堂教学情况和他们对 “基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知及其实际课堂教学情况两部分，前者内容已在本刊今年第二期进行了阐述，本篇主要调查分析后者。二者的结果均发现大学英语教师的信念和实际课堂教学现状并不相符，先进的信念并没有真正地在教学实践中落实下去，经分析原因后，本文指出教师问题是当今我国大学英语教学改革成败的关键，当务之急是如何做好教师的培训。文章就教师培训和教师教育等方面提出了针对性的建议。关键词：大学英语教学改革；教师信念；基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式；实际课堂教学中图分类号：H319．3文献标识码：A文章编号：1001-5795【2008)04--0年，教育部制定颁布了《大学英语课程教学本研究的相关理论、国内外研究现状和研究方法、要求(试行)》(以下简称《课程要求》)，作为各高校组内容及对象等内容的介绍均已在本研究的第一篇中进织非英语专业本科生英语教学改革的主要依据，课程行了详述(详见陈冰冰，陈坚林，2008：14．16)，此处略的目标是为了培养学生的英语综合应用能力，重点是去不再重复。
学生的听说能力，并就此提出了 “基于计算机和课堂的l “基于计算机和课堂的英语多媒体教学模英语多媒体教学模式”(以下简称 “新模式”)，展开了式”的内涵和要求全国规模的大学英语教学改革。经过几年的试行，新模式的试点在一定程度上取得了成效，积累了不少宝根据《课程要求》，实施 “基于计算机和课堂的英贵的经验，大学英语教师的认知体系也正在逐渐趋向语多媒体教学模式”，要求各高校充分利用多媒体和网先进和科学。根据本研究的初步调查发现(陈冰冰，陈络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为坚林，2008：19)，目前我们大部分大学英语教师已经具主的单一课堂教学模式，强调 “充分调动教师和学生两备正确和科学的教育信念，传统的教师信念已开始被个方面的积极性”，尤其强调确立学生在教学过程中的现代先进的教师信念所替代；但是，我们也同时发现这主体地位。这种模式 “不是一般意义上的计算机辅助些信念在实际教学过程中执行程度并不高。为了进一教学模式，而是指计算机 (包括信息和网络技术)、课步深入地探讨这两者之间的关系，本次调查将特别聚堂教学与大学英语的整合”(陈坚林a，2005：10) 。
“传焦英语教师对新模式的认知及其在实际课堂中的执行统的教学理论把计算机当作一种辅助的工具，而整合情况，以期获取第一手资料，为大学英语教师教育和培后的英语课程是把计算机看作整个课程的一个有机组训提供有益的借鉴。成部分，更强调在充分利用信息与网络技术优势的前作者简介：陈冰冰：女，副教授。研究方向：多媒体外语教学和ESP 。陈坚林：男，教授，博士生导师。研究方向；外语教育学和翻译。收稿日期：2007-03—20基金项目：本研究获上海外国语大学重大科研项目和温州大学城市学院重点教研项目(项目号：0601Z)基金资助。维普资讯陈冰冰，等：大学英语教学改革环境下教师信念研究(之二)—— “基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式”的认知与实际课堂教学情况分析提下，充分发挥教师和学生两个方面的积极性”(陈坚占70％、认为计算机网络与外语课程之间应为整合关林b，2005：5) 。整合后的大学英语课程将打破传统的系的占67％、对教师主导——学生主体的教学结构的“课堂+课本”的局限，教学结构须由传统以“教”为中认同达82％、对教师自身主导作用的认同为42％、对心转变为教师主导——学生主体的 “学教”并重的教学生借助计算机的个性化自主学习者的角色认同高达学结构，与此同时，教师还需致力于理想的教与学环境97％。

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