描写民风民俗的好句第二单元备课、教材分析本单元教材介绍及教学目的 _民俗

第二单元备课
一、教科书分析
本单元教材围绕“中国民间风俗习惯”主题编写。五篇文字从不同角度介绍了独特的民俗风情，体现了博大精深的中华文化。本组围绕“中国民俗风俗”这一主题，精选了四篇文本，主题多样，内容丰富。每一篇文字都能让人感受到中国文化的丰富和博大。
北京的春节描绘了节日的习俗。作者老舍先生用简单、自然、流利的语言，展现了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过年的盛大、热闹、温馨、美好。藏戏被誉为藏族文化的“活化石” 。《藏戏》一文讲述了藏戏的形成和独特的艺术形式。《别具一格的民居》重点展示了被誉为“天下绝妙民居”的客家土楼和“依水而居”的傣族竹楼的鲜明特色。《和田维吾尔人》介绍了能歌善舞的维吾尔人豁达乐观的性格和许多有趣的风俗习惯。《口语交际与写作》以不同民族、不同风俗习惯为主题，让学生通过一定的方法收集和整理自己的亲身经历和风俗习惯，形成作文。《复习?拓展二》为学生提供了不同的习惯和话题，供学生讨论课文写作方法，让学生围绕这组课文进行更深入的交流。久而久之积淀的两首古诗，也表现出不同的风土人情，拓宽了学生的知识面。趣味汉语以《清明》这首诗为题，告诉学生不同的标点方式会有不同的含义。您可以以此为契机，扩展一些其他内容，加深学生的印象。
二、教学目的
1、掌握本单元的词汇，积累优美的单词和短语。
2、让学生了解一些传统民俗，吸收民族文化的智慧，感受这些独特的民族风情所蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对中国传统民俗的兴趣。
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3、了解文章的表达方式，以及作者如何规划文章的排版，用词准确，表达生动，并在作业中运用。
三、关键点
详细了解文章的表达方式，了解作者如何规划文章布局，用词准确，表达生动，并在作业中运用
四、教学措施
阅读和掌握关键段落是本组的难点。因此，在本单元的教学中，教师应尽量用多种形式激发学生的阅读兴趣，与学生一起体验中国文化的丰富性和广度。因此，建议教师做到以下几点：
1、教师应该使用情感语言来创造学习情境，激发学生的兴趣。
2、抓紧通道，体验多彩民俗。
3、用多种方式朗读课文，让学生在朗读中体会到细化和速记的好处。
4、拓展课程资源，加强学科整合。一方面，鼓励学生通过各种渠道收集民俗资料，扩大知识面；
5、加强教学内容的整合。将文本学习与口语交际、作业、交流平台、积累和趣味汉语有机结合，整体设计教学过程。比如课前收集民俗资料，兼顾四文的不同方面；在学习每篇课文时，指导学生认真做笔记或做卡片，总结从课文中获得的知识和信息，并列出课文中使用的方法。《交流平台》单元总结的表达方法和例子。
6、避免将语言课程纳入道德和社会课程或艺术课程。对于课文中与宗教、建筑艺术、戏剧艺术等相关的知识，不宜在中文课上进行过多深入的探索。教学的重点应该是理解语言所表达的思想内容和表达方式。
五、教学时间
本组教材可用于10-11课时、2课时精读、3课时略读、1课时口语交流、2课时作业、1-2课时小时的“审查?扩展” 。主题系列阅读报告交流课1课时
6、北京春节
教程目标
1 。学习本课的14个生词，正确读写，理解生词组成的单词。
2 。读文有感触。了解老北京过年的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛。
3 。理清文章中的表达顺序，体会写详细、写短的优点。

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