描写民风民俗的好句第二单元备课、教材分析本单元教材介绍及教学目的( 三 ) _民俗

1.阅读短文中划线的句子，找到一组意思相近的单词并写下来，体会这样写的好处。
意思相近的词：
写作的好处：
2.作者喜欢北京的元宵节吗？从哪句话可以看出？读这句话时应该表达什么情绪？
3.文中哪句话能概括元宵节的热闹景象？
二、主题系列阅读
阅读主题学习系列《走进民俗村》第二组第一部《节日快乐》，阅读要求：
1、您在本节中还了解了哪些其他节日习俗？你最记得哪个节日？它给你留下了怎样的印象？举个例子吧。
2、你最难忘的句子是什么，为什么给你留下如此深刻的印象。3、积累你认为写得好的句子和单词，看看谁积累的最多。
家庭作业：
找到并阅读描述孩子春节的文字部分，然后结合实际情况，说说你是怎么过春节的，然后写下来
黑板上的设计
6、北京春节
几年前的忙碌
农历新年热闹、喜庆、欢乐
多年以后，冷静
7、藏剧
教程目标
1、读集集“戏剧、面具、激流、骂人、荒野、鼻祖、顺从、压迫、能歌善舞、无所求、蜂拥而至、势不可挡、威风凛凛、美不胜收”等字眼.
2、默读课文，了解藏戏的形成和特点，体验传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章的准确描述和生动的描述，积累语言，学习表达。
学习指南重点：了解藏戏的形成和特点，体验传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。
学习指南难点：学习文章的准确描述和生动的描述，积累语言，理解表达方法。
教程准备
收藏藏戏图片和音乐收藏；收集有关其他感兴趣的歌剧的信息。
课程表：1 课时
辅导过程
查看学习计划
一、我能读懂：百变、面具、激流、骂人、荒野、鼻祖、顺从、抑郁、能歌善舞、无所求、蜂拥而至、压倒性、尊重、美丽
二、我知道：（1）文中从两个方面介绍藏戏，粉红色三种颜色，分别是，、。
三、我不明白：写下你在预览时不明白的问题。
学习指南
一、介绍新课程并交换收集到的数据
显示藏戏相关图片：藏戏
二、团队交流合作探索：
1 。呈现询问内容：
(1）藏戏是如何形成的？
(2）藏戏与其他戏曲相比有何独特魅力？
2.学生自由、快速地浏览课文，阅读并理解他们在阅读时给出的主题，并画出相关的句子。
3.群内交流：学生分组阅读课文，根据给出的话题进行讨论交流
4.全班交流，朗读评论，了解藏戏特色
三、深入研究：
提示小组提出值得探讨的问题，加深学生对课文内容的理解
四、领悟写法
与开头对比，体验写法。
①再次阅读第8-19段。请试着用几句话概括藏戏的特点。
②提名阅读第1-3段，作者如何总结？
③ 评论一下这个开端的好处。
五、阅读主题学习系列第二组《走进民俗村》，第二部《彩云》，阅读要求：
1 。在这部分，你在哪些地方学到了服装的哪些特点？最让你印象深刻的地方是什么？它给你留下了怎样的印象？举个例子吧。
2 。您最难忘的句子是什么？为什么给您留下深刻印象。
3 。把你认为写得好的句子和单词积累起来，看看谁积累的最多。
课堂测试
一、我会选择我可以用破折号选择盲文的正确发音。
吼（jiào xiào）婉约（āē）演绎（zé yì）吹捧（lái lǎn）吞咽（miēshì）笑（hōng hǒng）
二、我会填写我可以填写下面的话。
( ) 看起来 ( ) 跳舞 ( ) 唱歌
()的牛皮船()的河()的急流

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