描写民风民俗的好句第二单元备课、教材分析本单元教材介绍及教学目的( 六 ) _民俗

4 。你在群里积累和交流了哪些好词好句。
5 。你能从阅读中得到什么。
三、分组完成以上问题。
四、全班交流，老师呼唤。
练习二
教程目标
1、学习本组写法描写民俗，把握特色学习介绍民俗
2、学习修改和改进自己的作业，并创建课堂作业集。
学习指南
一、写大纲
1 。指导学生根据提示写出作业大纲。
提示：
①要介绍的民俗是什么？
②它的主要特点是什么，你打算介绍哪些方面？ ③重点介绍哪一部分？
④根据其特点，您打算制定什么主题？
2 。学生可以自由写大纲。
3 。在小组中，根据写作提示，互相提出建议，修改大纲。
二、学生完成作业。
三、初步修订。
1 。大声朗读您的作品，并纠正您作品中任何难以理解的句子和拼写错误。
2 。在小组中，阅读和聆听作业的关键部分，指出作业中不够清晰和不够具体的地方，并提出修改建议。
3 。根据学生的建议对作品进行修改和完善。
口头交流
教程目标
1、就是让学生与现实生活和考察走访相联系，不断感受和吸收民俗文化的智慧和营养；
2、是为了提高学生的语言能力。
辅导很困难
把握特点，介绍民俗学方法
准备上课
1 。学生通过网络了解民俗和自己感兴趣的风俗习惯，或考察当地风土人情。
2 。教师准备相关图片。
课程表：1 课时
辅导过程
一、对话介绍
民俗历史悠久，民俗文化丰富多彩。在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，可以用有趣和迷人的方式描述极其普遍的民俗和传统节日。同学们随笔者走遍了全国各地，走访了不同民族、不同地区，共同体验了多姿多彩的民俗风情。但单位呈现给我们的只是民俗画卷的一角。在这堂课里，让我们畅所欲言，聊一聊你所考察学习的民风民俗。
二、群交流
1 。呈现交流话题：节日习俗、地方服饰、特色美食、特色民居、民间工艺，并根据学生的调查话题将班级分成五组进行交流。
沟通技巧如下：
(1）告诉我你想向大家介绍什么，你从哪里得到的信息？
(2）明确民俗的主要特点，也可以说说自己的感受。
(3）仔细听团队成员说的话，有不明白的地方写下来及时问。
2 。根据团队成员的建议，修改你的介绍材料，特别注意澄清不清楚的地方。
三、全班交流
1 。to thetheme, each group2-3towith the whole class.
2 。Thewhoandafter .can be made from the:
(1） the theme is clear and theare ;
(2） theisand ;
(3） theis ;
(4） theis .
四、,and .
1 。Afterto theof your , how do you feel at this time?
2 。Yes, it's"amiles isfrom the wind, and amiles isfrom the "!thisfolk , we can feel the longandcharm of the. Let'spick up the pen in our hands and write it down!
.II
goals
1、 yourandabout the texts in this unit,your ownbased on real life, form your own, and use themin your .
2、togoodof .
3、The role ofmarks, read the verse, and talk about your .
Class : 1 class hour
Study Guide
一、
1 。Thetheandon the, and asked theto read aloudto see what they found.
2 。Whole class
(1） the folkin the class:; local food;, , etc.
(2） theof the texts in this group: such as theandof "in "; theof " Opera"and ,and; , , andin " with".
(3） how Ithein the text in thistotheof folk .
(4）Read the class'sWorksandthe use of.
二、
1 。Poems are shown and read .
2 。"Yuan Day".

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