图 1.小学生与家长共同学习中国传统节日 _元宵节

1.小学生和家长一起学习中国传统节日
一、多种方式收集信息，调动学生学习传统节日文化的积极性。“凡事皆有伏笔，不伏则弃。” 这句话告诉我们，做某事之前必须制定一个切实可行的计划。
刚开始开展传统节日教学活动时，缺乏适合教学对象的专业教材。为了学好这门课，我决定立足实际，在没有条件的情况下为教学创造条件。首先制定教材内容，并按照季节顺序，整理出我国主要的传统节日，主要有春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、七夕节日、中秋节、重阳节、腊八节等；其次，确定传统节日节日的文化内容，如：传统节日的起源或传说、民俗风情和地方特色民风、饮食文化、文学作品、
在春节后的第一堂课上，笔者充分利用了同学们还沉浸在春节气氛中的机会。以同学们熟悉的春节为例，将代表春节热闹场面的视频、音乐、图片、文字等资料制作成课件，在课堂上使用。紧接着，卡通片《年度传奇》播放给同学们观看。面对熟悉的场景和有趣的传说，学生们的反应非常强烈。生动的图片和视频信息极大地调动了学生的积极性。达到了“润物无声”的教学效果。
第二课的学习内容是“元宵节” 。笔者布置作业收集《元宵》相关资料，得到了同学们的热烈反响。许多学生也开始喜欢这种学习和参与的方式。这节课。之后，我把学生分成四组。根据同学们的居住区、家庭状况、学习能力，同学们选择了组长，完成了以下四个课题：（1）元宵节的由来与传说；（2）元宵节）节日习俗；（3）元宵诗歌文化；（4）元宵地方特色。
然后分发小组成员之间的协作表格。由于准备充分，学生们在课堂上特别活跃。课后，学生们轻松愉快地完成了学习任务，取得了较为理想的教学效果。
此次教学活动让我意识到调动学生参与活动的积极性，以多种方式收集传统节日信息，做好计划和准备是多么重要。二、美丽的传说和故事，激发学生探索传统节日文化的兴趣，是最好的老师。
没有兴趣的强制学习会扼杀学生的求真欲望，尤其是小学生。他们的年龄和心理特点决定了他们做事往往是出于兴趣，尤其是在研究中国传统节日文化方面。
小学生对一切新鲜事物都有兴趣和好奇，但做事也有浮躁和不耐烦。如何培养学生学习传统节日的兴趣？如何让学生愿意并主动了解传统节日？我发现，每一个传统节日的背后，都有鲜活而美丽的传说。
这些故事不仅大人喜欢，孩子们也喜欢。因此，在每一个传统节日到来之前，作者首先启发学生收集有关节日的相关故事。
例如：端午节来临时，我让学生们收集有??关端午节起源的传说和故事。事实上，关于端午节的起源有很多说法，包括纪念吴子胥、纪念孝女曹娥、古越族图腾祭等。还有屈原的纪念碑。很多同学告诉我，没想到端午节有这么多的来历和传说。
展开“谈曲阜端午风俗”研究。学生可以通过口述访谈、看书报报、网上咨询等方式，对端午节有更深入的了解。我了解到，在端午节，曲阜人有一大早在门口放艾草、挂香袋、艾叶煮鸡蛋的习俗，还有吃粽子、喝雄黄酒的习惯。
同时，同学们还了解了曲阜旧民俗与新民俗的区别，以及在老孔府过端午节的习俗。这些活动让同学们对端午节有了更深入的了解和喜爱。
三、丰富多彩的教学形式，提高学生学习传统节日文化的积极性作者为了提高学生对传统节日文化的关注和学习积极性，力求实现多样化的教学形式。方法要切合实际，新鲜，开阔孩子的眼界。
通过寓教于乐的教学方式，让学生真正接受传统文化的熏陶。教学形式如下。

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇专业性较强的问题（如：疾病、健康、理财等），还请咨询专业人士给予相关指导!

「辽宁龙网」www.liaoninglong.com小编还为您精选了以下内容，希望对您有所帮助：