北京春节复习手稿第1部分：《北京的春节》课堂观摩报告 在安顺市全体中小学教师远程培训中，观课评课环节，我观看了郝晓娜老师，桓台县小学生讲课 。鲁教版五年级下册《北京春节》的教学过程 。很巧，我也在新教育版六年级下册教过这篇文章 。《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文 。文章介绍了老北京过年的热闹景象和风土人情 。介绍老北京春节、腊八节、腊八十三、除夕、除夕一、元宵节、大年初一等特殊日子农历正月 。文章按时间顺序介绍过去的岁月 。北京庆祝春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透露着人们喜庆的新年心情，体现了北京人热爱生活、追求美的愿望 。文中罗列了大量风俗习惯，趣味横生，让人读后感悟 。本课程的教学目的是引导学生了解北京人如何过春节，从而激发学生探索民族传统文化的兴趣；详细了解作者的写作方法和地方叙述 。在课堂上，郝杰老师着重从以下几点进行教学：1、专注于创设情境 。为了让学生对课程感兴趣，老师必须感兴趣 。郝老师兴致勃勃地来到这堂课 。她的情绪也极大地感染了学生们，每个人都非常投入学习 。老师们还注重让学生结合自己的生活，畅谈新年的感受 。
同时，采用电子化教学方式，实现教与学的提高 。课件实现了画面与声音的结合，让同学们感受到了新年的祥和与兴奋 。2、讲课和朗读都处理得详细而简洁，引导学生体会作者写作技巧的精妙之处 。在文中，老舍先生选取了春节的九个时间段，介绍了北京春节的风俗习惯 。其中除夕、大年初一、十五三个时期写得详细，其余的都写得简写 。如果在学习的时候随便点一下，抓着胡须和眉毛，只能达到把枣子整个吞下去的效果 。因此，郝老师主要引导学生把握阅读的三个关键时期，感受北京春节的隆重热闹、喜庆欢乐的体验 。本文介绍的方法的微妙之处 。3、先生 。郝能顺着中高年级的特点和阅读教学的特点，用几天的多媒体图片展示北京的风采，还介绍了王安石的《元日》诗句和一些描写春节的对联，激发了学生的热情 。'的情绪，然后仔细阅读文字，详细了解所写的日子，并画出人们每个时间都在做什么 。在这个过程中，让学生通过初读体验当年的味道 。在这些节日期间重新感知和评论自己的感受 。教师引导学生使用读、画句子的方法，引导学生边读边思考，提出问题，展开讨论 。在阅读讨论中，师生参与评价并融入其中，体会到了大年三十的热闹，大年三十现场的不同，初一十五的高潮 。农历月 。重点部分的教学，必须让学生参与思考和理解 。

在这节课中，学生应该能够通过比较来理解老舍写作的意图 。通过关键词的高亮，或者关键词的隐藏等，学生可以对比阅读，理解这些词背后的含义 。教学效果会更好 。《北京过年》一文以时间为线索，以人的活动为纬 。笔者首先介绍一下，北京的春节从十二月初一开始：人们煮腊八粥、腌腊八蒜、买年货、过年？为春节做好充分准备 。紧接着，详细描述了春节的三个高潮：除夕，家家户户通宵亮灯，鞭炮声昼夜鸣响，吃团圆饭，守年；大年初一，男人出门拜年，女人在家接待客人，孩子们逛庙会；灯笼、鞭炮和元宵节 。最后，在农历正月十九写下春节的结束 。选文的目的是体验老北京的春节风情，唤起了解民俗的欲望，唤起探索传统文化的兴趣；随着年龄的增长，学生有了一定的感知能力民俗传统文化的说说，如何引导学生去感知，并能够充分发挥自己的感受，成为备课的难点 。对于南方的学生来说，老北京过年的一些风俗习惯了解较少，比较难理解 。但是，学生已经具备了一定的阅读和学习能力以及收集信息的能力 。课前要做好预习，查查老北京的各种风土人情 。

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