北京大学教师如何做研究中国大学MOOC答案100分第一( 四 ) _样本容量

B：错误
答案：是的
21、对还是错：
?教师在做研究时要从日常教学工作中遇到的问题出发，在选题时强调“小切入点”、“真实情况”等。?
答：是的
B：错误
答案：是的
22、对还是错：
?关系研究和介入研究是可以互换的，不能同时进行。?
答：是的
B：错误
答案：错误
23、对还是错：
?介入研究的目的是为了证实一个理论预测，但很难发展出一般性的知识。?
答：是的
B：错误
答案：错误
24、对还是错：
?历史研究是由历史学家或教授历史的教师进行的研究。?
答：是的
B：错误
答案：错误
第2课基于实验比较的研究实验设计你知道多少？
1、多选：
?以下哪个变量是本例中的自变量：?
A：采取教学干预
B：出勤
C：第 12 周的考试成绩
D：学生班级问卷分数
答案：拿
2、单选题：
?以下哪个图表适合代表班级中学生成绩的趋势？ ?
A：饼图
B：条形图
C：折线图
D：雷达图
答案：折线图
3、选择题：
?自变量在实验研究中通常如何运作？ ?
A：将一种形式的自变量与另一种形式进行比较，例如翻转课堂与传统教学
B：让相同形式的变量出现或不出现，例如在教学中使用微课与不使用微课的效果比较
C：比较同一个变量的不同层次，比如教师热情的不同程度（定义为分类变量）对学生对数学的态度有什么影响？
D：当自变量超过一个时，无法进行实验研究。
答案：将一种形式的自变量与另一种形式进行比较，例如，比较翻转课堂与传统教学；
让相同形式的变量出现或不出现，例如比较教学中使用微课与不使用微课的效果；
比较同一变量的不同程度，例如教师的不同程度的热情（定义为分类变量）对学生学习的影响对数学的态度有何影响？
4、选择题：
?如果孙老师在教学实验中研究学生的成绩，他发现两组学生有很大的不同。如果相差很大（两个类没有可比性），他可以采取的措施是：?
A：重新设计抽样方案，替换学生样本
B：测量学生的二年级，分析两组学生的成绩差异是否有差异（成绩提高的程度）
C：硬着头皮继续看结果。
D：选择两个自然班，将一些情况相似的学生作为研究对象，进行配对研究。
答案：重新设计抽样方案，更换学生样本；两组学生的成绩差异（成绩提高的程度）是否有差异； @>选择题：
?以上孙老师的例子，至少有哪些指标一致，表明两个班级可以进行比较？ ?
A：出勤率
B：课堂参与
C：期中考试成绩
D：班级态度问卷分数
答案：期中考试成绩；
班级态度问卷分数
6、选择题：
?案例中，孙老师做了哪些工作来保证研究的信度和效度？ ?
A：实验前，充分讨论和分析控制变量，证明两个类具有可比性
B：在实验中，精心设计实验过程和教学内容，保证两个班可以比较。每堂课的教学内容基本一致。
C：实验前，集体备课，论证教学内容和试题是否与教学目标一致。
D：实验前对观察者进行培训，尽量保证课堂观察的稳定性和准确性
答案：实验前，充分讨论和分析控制变量，证明两个类具有可比性；
在实验中，精心设计了实验过程和教学内容，确保两个班的教学内容基本一致；
实验前，集体备课，论证教学内容和试题是否与教学目标一致；
在实验前，对观察者进行培训，尽量保证课堂观察的稳定性和准确性

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