组图用好得天独厚的农村资源定州市城旺惠中华陶行知( 五 ) _幼儿园

将自然教育融入幼儿的日常生活
石家庄市雨花区第五幼儿园刘凤兰
大自然对儿童的刺激是全方位的、多感官的。在《森林里的最后一个孩子》中，“自然缺失症”一词被用来描述现代社会的孩子与自然缺乏联系的事实。治疗“自然虚症”最好的“药方”，就是尽可能地寻找机会，让孩子亲近自然，感知万物。
打造具有丰富自然元素的花园。植物、小土堆、洞穴、大石头等是亲近自然的最佳媒介。空间不需要很大，但应该有适合不同年龄段孩子的“密集”自然元素。
自然教育侧重于日常自然。应该与孩子的日常生活相结合，注重对身边常见的自然事物有不同的发现和感受。枯叶、落果、误入教室的虫子，都可以成为珍贵的“教具”；雨、雪、雷电、鸟鸣和蝉鸣，也是难得的教育机会。
发挥家庭的作用，使家庭成为盟友。为了让孩子更接近与自然的内在联系，父母需要把孩子带入大自然，让孩子沉浸在大自然中，充分调动五种感官，在大自然中成长、探索和触摸世界。
放下手机，让生活回归自然
石家庄长安区第八幼儿园张艳丽
亲近自然、探索自然是孩子们的天性。然而，在科技飞速发展的今天，孩子们的大部分时间都被手机和游戏所占用，导致幼儿逐渐远离大自然。他们见过一条小河，但一定没有感觉到抓小鱼的紧张；他们一定见过果树，但从未尝过亲手摘果子的甜头。
为了让孩子从小亲近大自然，我们幼儿园近期推出了自然教育课程。通过采摘山楂和柿子，孩子们与大自然亲密接触。从活动中，可以感受到孩子们采摘水果的成就感。
为重新建立儿童与自然之间深入有效的联系，可以从以下几个方面开展活动：将环保教育融入到儿童的日常活动和日常生活中，培养儿童的环保意识；广阔的儿童成长空间；把大自然带回家。比如在家里加个鱼缸，养几盆花，喂几只小动物等等；少买玩具多买设备，在英国，很多家长在屋顶安装天文望远镜，从小培养孩子对浩瀚宇宙的好奇心。
“读万卷书不如走万里路”，带孩子走进大自然，让他们尽情呼吸大自然。
鼓励孩子独立探索大自然

【组图用好得天独厚的农村资源定州市城旺惠中华陶行知】河北省石家庄市长安区第六幼儿园范锐
自然资源不仅可以满足孩子动手体验的需求，还可以让孩子亲近自然，体验自然，激发好奇心和探索欲。为巧妙整合利用自然资源，促进幼儿健康成长，我园开展了“挖掘自然‘有趣’事物”的“多元自主”系列活动。下面以“种瓜种豆”为例：
自我修养：幼儿园有空地，孩子们协商决定种植，命名为“有趣”的种植园。
自我修养：我们讨论一起种植哪些作物。
自我维护：种植过程中的除草、浇水、翻土均由儿童独立完成。
独立分享：孩子们独立协商决定如何分享劳动成果。
在自主的过程中，孩子们制定和检验假设，这有助于提高他们解决问题的能力。这些经历不仅让孩子们有了积极的自我认知，也让孩子们有了责任感、集体荣誉感和互助互助的精神。同时，教师会及时敏锐地感知孩子的需求，为孩子的自主活动提供有效的支持。
开发自然资源，为发展提供“营养”
石家庄长安区第三幼儿园马瑞华
作为教育工作者，我们要充分利用身边的自然资源，为孩子的发展提供“营养”，让孩子总能在熟悉的自然环境和天然材料中找到乐趣。

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