组图用好得天独厚的农村资源定州市城旺惠中华陶行知( 三 ) _幼儿园

陶行知先生倡导的“生活即教育”，在我园的生活体验活动中得到了很好的诠释。
在自然中成长，在劳动中体验
秦皇岛市阜宁区玉官学区中心幼儿园崔洁
我们的花园地处农村，具有得天独厚的优势。我们幼儿园一直非常重视自然资源的开发，让孩子在与自然相处和互动的过程中，学会与自然对话，在自然中学习，在自然中思考。
花园里种植着各种植物，它们是孩子们最好的老师。在植物的学习和探索中，儿童、种子、土壤、水和天气形成了一套基于自然的课程。将劳动融入其中，孩子们成为幼儿园的小主人，享受春耕秋收的乐趣，记录植物的生长过程，分享劳动成果，都是孩子们最愿意参与的事情。
此外，鼓励教师站在孩子们的出发点，随时关注他们的感知和发现，共同探索大自然的奥秘。
利用本土自然资源丰富幼儿课程
秦皇岛市阜宁区直属幼儿园孙洁华
大自然是生命的摇篮，幼儿的成长离不开大自然的滋养。我们根据幼儿园的情况，因地制宜地为孩子创造适合的环境，将周边的自然资源和具有浓郁乡土气息的东西搬进教室，融入主题活动。
首先，为了改变区域内材料单一的现象，我们组织家长和老师收集葫芦、稻草、麦秆、丝瓜等，进行创新制作并投放到各个区域，让孩子们可以在区域活动中玩耍和享受。其次，每个班级都有一个自然角，孩子们可以通过日常接触、长期观察、动手操作来亲近大自然。三是园区内营造了大面积的种植园，场地划分合理，丰富了植物的多样性，为孩子们创造了丰富的自然探索环境。
此外，我园利用种植园收获的蔬菜、谷物、水果等，打造“五谷养生坊”、“老根山庄小吃”、“北京糖葫芦”等特色体验区。进一步盘活以幼儿园为本的课程，充分利用得天独厚的资源，从“自然生态、现代科技、文化遗产、红色基因”四个方面整合20个3-6岁儿童可利用的环境和资源，从一次次走访不断探索，为全社会学前教育发展营造良好生态。
大自然是幼儿最好的玩具盒
石家庄市鹿泉区第一幼儿园霍平霞
自然界中的一切都可以作为我们的教育资源，是孩子们可以用来创作的最好的艺术表现对象。在幼儿园设立种植区和养殖区，便于孩子随时随地观察、体验和思考，鼓励他们了解自然物体的生长规律，了解人与自然的相互依存关系，培养对自然的热爱。

幼儿园的绿化要尽量增加。大自然的树枝、树叶、树皮、野花、野草、野果等物质资源，是孩子眼中最好的天然玩具，既能激发孩子的大脑，又能引发活动的探索。同时，孩子们可以用自己的视角去理解自然。自然资源具有结构低、功能多、挑战多的特点。一种天然材料蕴含着许多促进幼儿发展的意义，如：竹木桩，可用于建筑区的高层建筑；在数学领域可以用来区分长度、高度、粗细、数字等；可用于投掷、跳跃、跨栏等。在室外区域；在艺术区幼儿园民俗环境创设，可以涂、擦、贴等。孩子们可以利用自然资源自由玩耍，自由想象游戏，投资更高品质的独立游戏。
利用自然资源创造特色环境
石家庄市栾城区第三幼儿园王艳芬
我们的幼儿园被农村包围，儿童活动空间大，自然资源丰富。春天，带孩子走进绿草茵茵，感受生机；在夏天进入茂密的树林激发强烈的兴趣；在秋天走进硕果累累的果园，体验劳动的艰辛和收获的喜悦；冬天，带孩子去户外打雪仗，锻炼坚强的意志。

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