【衡实国际】小学语文教师肩负着弘扬传统文化的重要使命 _国际文化

小学是传承传统文化的第一站。小学语文教学是开展传统文化教育最有效的途径。小学语文教师肩负着弘扬传统文化的重要使命。那么如何在小学语文中弘扬传统文化呢？一起来了解一下吧：
如何在小学语文中弘扬传统文化
一、充分利用古诗词教学，渗透传统文化知识
中国是诗的国度，文学的国度。古诗词散文是我国传统文化的载体。古诗词散文在一定程度上代表了中华古代文明的精神，值得我们欣赏和欣赏。古诗词是典型的传统文化，唐诗宋词最能培养学生的审美和鉴赏能力。阅读古诗词可以让学生感受到汉语的细腻丰富和民族文化遗产的精神。同时，古诗词散文所蕴含的强大人格力量，可以陶冶情操，激励人奋发向上。
项目调研开展以来，我校语文教师组织学生开展“课堂三分钟背诵古诗词”活动，各班语文教师及语文部代表负责指导每个班级的学生在课堂内外朗读大量古诗词，并教学生如何阅读古诗词。实施了课前阅读、课内欣赏、课外积累、感悟工作。古诗朗诵的有效开展，为学生打开了思考的窗口，拓展了学生的感受空间，让学生沉浸在古典文学教育中，品德和情操得到了熏陶。
教学过程中，我和学生一起查阅了相关资料，了解了诗人的生平事迹，初步了解了诗人写这首诗时的心境。学生们不仅了解了作者的部分作品，扩展了知识面，也为理解诗歌奠定了情感基础，有利于更深入地理解诗歌的语境和诗情。渐渐地，同学们爱上了古诗词，自觉地进行课外阅读，结识了许多著名诗人，积累了许多好词好句，成为他们宝贵的精神财富。
浓缩而优雅的传统文化，如甘露“润物无声”，让学生们感到神奇和向往，同时在心中留下深刻印象，他们会在学习中不自觉地引用经典，生活。日复一日，在传统文化的熏陶和感染下，内化成自己的气质和魅力。
二、充分利用综合语言活动渗透传统文化意识
学习汉语、提高汉语素养、积累传统文化，仅靠几本教材和40分钟的课堂教学是远远不够的。而且，如果长期专注于阅读、写作和练习，会很枯燥，缺乏兴趣，削弱学生的学习积极性。扩大阅读范围，开展形式多样的学习活动，让学生在学习过程中积累和运用，形成内化，是必不可少的补充。
因此，我们以各种活动为载体，激发学生学习经典文化的兴趣，增强学习自信。组织中国古典文化阅读比赛、书法比赛、评书、游戏、辩论、象棋、武术等体育活动，主题鲜明，新颖活泼，不断变换方式吸引学生注意力。除了在课堂上进行各种形式的阅读外，还允许学生根据孩子的天真、想象力、模仿能力强等心理特点，利用自己的专长，编写和表演课本剧。即使是计算机能力强的高年级学生，也可以被调动起来制作与诗歌散文相关的课件或网页，让学生的感官沉浸在古代散文的神秘世界中，产生一种“更高更深”的钦佩感。在轻松愉快的氛围中，有意识地将古典文化的影响内化到言行规范中。
三、倡导课外经典阅读，渗透传统文化的教育意义
在汉语学习中，很多学生不仅对古诗词着迷，而且对民族文化的其他内容也产生了兴趣。在我国名家名著的宝库中，有一个巨大的知识宝库，等着我们去探索。充分利用课堂资源，激发学生阅读名著的兴趣，不抓紧时间推荐经典作品，引导学生阅读《四大经典》、《三字经典》、《论语》、《李骚”……
同学们结识了为祖国“上下求索”的屈原，“为国忧虑不敢忘”的陆游，“为天下忧虑”的范仲淹先，后享天下”……经典作品将帮助学生树立“天下为公”的观念； “富贵不能乱，贫贱不能动，强不能服”；不想就不要给别人”；“天健，君子自强”的意志；我觉得推荐和引用祖国的经典作品应该是一个很好的方式弘扬传统文化。

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