小学语文传统文化推广研究
一、教汉字形体，领略汉字之美
汉字是学生学习汉语的基础 。它们是我们伟大的祖先在长期的社会实践中创造出来的 。它们是中国文化的产物 。如何在识字教学中渗透传统文化？
在低年级读图识字教学中，图片和文字自然有一定的相似性，所以在学习的时候，要先展示图片，再与文字进行对比 。如果你有兴趣，你会由衷地钦佩古人的智慧，所以你会愿意学习 。
同学们年纪大了，可以从字形开始分析：“孝”是熟悉的字，是“老”字加上儿子的“子”字，合起来就是“孝”字 。虔诚”的性格 。总是指上一代，儿子指下一代 。上一代与下一代的融合称为“孝” 。它告诉我们一个事实，它代代相传 。上一代总想养育下一代，下一代就应该承担起赡养父母的责任，孝顺父母，让父母更幸福，让他们的生活更幸福 。如此一来，学生不仅能高效地学习新单词，还能接受道德训练 。
毛笔书写是最具“中国特色”的传统 。基教版小学语文课本从三年级开始就增加了“行走书林”链接，目的是让学生对我国的书法艺术产生浓厚的兴趣和向往 。感情 。学生从一笔一笔的学习，从欣赏到临摹，从“字”法到“章”法，学生从中得到的不仅是正确的书写姿势，还有笔直奔放的书法 。更重要的是，在引导学生欣赏、临摹书法作品时，要注意挖掘其中的“文化”因素 。比如很多字有部首，因为结构要求需要改，有的字需要注意各个部分的大小 。与回避，形成巧思与呼应之美，就像一个人需要胸怀宽广，尊重他人的品格一样 。长此以往，同学们将能深刻体会到，学好写字，也是弘扬祖国传统文化，更加热爱祖国文化 。
二、结合课文内容，渗透传统文化教育
在汉语课堂教学中，教师要抓住常规汉语课堂教学的主体地位，努力营造良好的汉语课堂传统文化氛围，深入挖掘教材的文化内涵，向学生传授良好的传统文化知识 。及时，让学生在语言学习中感受到祖国语言和文字的美，受到祖国优秀文化的熏陶 。
小学语文课本中的课文都是经过精心挑选的 。教材中的文字语言优美、意境深远、人文内涵丰富 。有的关爱他人，有的强调诚实守信，有的强调礼仪 。道德……当我们进入中文课本的时候，我们也拿起了一系列经典作品，进入了中国文化 。因此，在引导学生学习课文的过程中，教师应注重与课本和传统文化的对话 。教师应结合学生的实际情况和教材 。他们可以从文字注释和引文入手，挖掘民族文化信息；他们可以根据故事情节挖掘整个（部门）工作的文化内涵；他们可以根据文本的主题挖掘优秀的传统 。美德；你可以从文中的词句中挖掘出相关的文化背景和哲学境界；还可以从文字插图和课后习题中挖掘文化趣味……比如在教《碧螺春》时，一定要挖掘课本中的茶文化知识 。作为传统文化教育的内容，让学生广泛收集茶的种类、茶的制作过程、泡茶的方法、与茶有关的历史传说、名人典故……
三、趁着节日感受传统文化的魅力

如今，情人节、愚人节、圣诞节等国外节日在中国盛行，而我们的传统节日却被遗忘了 。我国传统节日具有悠久的历史文化内涵，本身就是弘扬民族精神的最佳契机 。如果在此期间开展相应的传统教育活动，学生们一定会更深刻地感受到中国传统文化的魅力 。
四、开展形式多样的传统文化活动，寓教于乐
中华民族有着悠久的历史和深厚的传统文化 。毕竟，小学生对传统文化的学习受到他们的理解和爱好的限制 。这就要求小学语文教师选择适合小学生年龄特点的内容，通过多种形式的活动，让孩子们快乐地学习传统文化，寓教于乐 。

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