【衡实国际】小学语文教师肩负着弘扬传统文化的重要使命( 二 ) _国际文化

四、利用传统节日渗透传统文化观念
传统节日也是弘扬民族精神的好机会。在此期间开展的传统教育活动将使学生更加生动、深刻地感受到中国传统文化的魅力。因此，我们可以以传统节日为契机，以语言研究性学习或综合性学习的形式进行语言实践。比如在春节快到的时候，引导学生查询一些与春节相关的信息，比如春节的别名是什么？春节的由来是什么？你知道春节的传统习俗吗？交流是通过出版报纸和开展综合性语言实践活动来进行的。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，如果这些重要的传统节日让我们的学生在汉语学习中有计划地探索和实践，让学生练习中学汉语，营造节日气氛的过程中，可以感受到独特的民族风情，这种文化传承意义深远。
要以汉语教学为载体，为传统文化的渗透提供平台，让学生真正感受中华传统文化的灿烂和丰富民俗传统感悟，增强民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。
如何在小学语文中弘扬传统文化
一、为了弘扬和传承传统文化，教师要提升自己的传统文化
很多时候，老师的教学方法和教学方法都极其丰富，却忽略了自己的传统文化。汉语教学班是传承传统文化的有效渠道。现在，小学语文教师的考试过于注重教学理念和教学方法，而忽视了对其传统文化知识的考察。我们要清醒地认识到，小学生的自学能力还没有得到发展，他们的很多知识的来源是老师。因此，只有具备传统文化知识的教师才能更好地教学生。教师在教学中也要不断学习，尽可能多读书，在提高教学技能的同时注意自身的知识。只有不断学习，才能不被时代抛弃。教师只有不断学习，提高文化知识，才能更好地教育学生。
二、教师注重将传统文化引入教学
汉语课堂的主要功能是教授学生汉语知识。学生学习汉语知识是汉语课堂的主要内容。因此，教师需要将传统文化知识与日常教学课堂很好地结合起来，才能更好地教授传统文化知识。在课堂学习中，教师要注重以课本知识为基础，向学生普及传统文化知识。例如，在学习《难忘的泼水节》这节课时，教师可以根据该课文向学生讲解我国独特的少数民族文化和节日。教师可以在课堂上详细讲解傣族的特点，可以进一步推广到其他民族的介绍。由于上课时间有限，老师也可以让学生在课堂上自主学习，然后在课堂上与同学分享搜索到的少数民族知识。可见，小学语文课本中对中国传统文化的介绍很多。教师需要在教学过程中给予正确的指导，扩大更多的知识介绍。
三、让学生从阅读中体验中国传统文化
提高学生传统文化素养的一个重要途径是阅读，通过积累古人的好诗句来拓展知识面。比如小学三年级就有一个单元专门讲我们传统文化知识的课文。《孔子学徒》讲述了中国文化鼻祖孔子的故事。通过阅读，学生可以对孔子有一定的了解。再加上教师课外知识的拓展，学生可以充分了解儒家鼻祖孔子的故事。《盘古开天地》讲述了我国古老的神话。通过阅读，学生可以感受到中国传统神话故事的魅力。通过阅读《赵州桥》和《海内外名画》，学生可以了解我国传统建筑文化的魅力和我国传统绘画艺术的魅力。
本单元不仅有中国传统文化人物的介绍，还有中国古代艺术的介绍，还有中国传统神话故事的介绍。通过阅读，学生不仅可以提高阅读能力，还可以让学生在阅读中感受到中国传统文化的魅力，增强对祖国的热爱，同时丰富自己的文化知识。在组织学生课外阅读时，教师要注意引导学生阅读一些与中国传统文化相关的书籍，让学生在阅读中感受中国传统文化的魅力，增加学生的文化知识，拓展学生的知识。教师要注重引导学生在日常阅读中从书本中了解我国的传统文化知识，逐步学会思考问题，领悟中华文化的内涵。

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