本文将就幼儿民间游戏的社会性教育价值问题( 四 ) _民俗

同时，在长廊的柱子上，我们使用象征中国元素的中国红，搭配金色祥云图案，绘制象征和谐的祥云柱，让孩子们感受植物之间的和谐与自然，民族团结和谐。
绿植环绕，一排排整齐的祥云柱让我们感受到活力、自然和向上的民族气息。
创意民俗文化背景，调动孩子的玩乐意识。
在户外游戏区周围，我们以剪纸的形式剪裁出舞龙、跳绳、踢毽子、抖空竹、拉铁环、捏秧歌等动态的民间游戏场景。同时，这些也有效地激发了幼儿的感官。在民俗游戏的舞台上，孩子们玩着同背景的民俗游戏，尽情地跳舞，尽情地表演，让孩子们时刻感受民俗和游戏带来的乐趣。我觉得中华民族的体育活动不仅可以培养人们坚强的意志和顽强的毅力，还可以给人一种充满活力的美。
文化墙为幼儿展示民间艺术的魅力。
幼儿园是孩子们的乐园，是激发孩子兴趣、向往和创造力的地方。
优美的环境会吸引孩子驻足，激发孩子的想象力，激发孩子的创新能力。
因此，在幼儿园主楼门厅两侧，采用剪纸风格的艺术画法绘制了大型文化墙。画面上，孩子们一一玩耍，“玩风车”、“放风筝”、“乘神鸟飞天”、“滑鱼背”……，孩子们感受着欢乐游戏中，剪纸中的阴阳画法在画面中得到体现，对孩子们学习剪纸起到了熏陶的作用，也让孩子们感受到了民间艺术的美。
2、室内环境，绽放民俗文化
室内环境由外而内绽放民俗文化环境，应以团结和谐为基础，同时渗透到文化之中，不失环境作为课程的教育理念。
创造环境的过程就是开发课程的过程。
环境渗透是当下文化的过程。
因此，我们幼儿园注重环境的细节，处处体现民俗文化的氛围，让孩子们总能感受到民俗文化的多样性和内涵。
(1）长廊再现民俗风情的整体美
在楼梯处，用麻绳将楼梯包裹起来，让孩子们感受当地的自然风光和编织工艺。“回文”的图案对称地贴在门上，让整个走廊再现了民俗文化的整体美。
(2）课堂再现民俗与个性之美
每层楼的走廊都给了孩子们整体的美感，但如何更好的区分每个班级的文化特色，还是需要我们关注细节。
每个班级的门框上，都有雕刻着镂空图案的红灯笼。灯笼上刻有班级名称，灯笼下悬挂的流苏是生肖的不同组合。
小灯笼让孩子们知道自己属于什么，班里的孩子属于什么，相关的十二只动物是谁。
这个小设计真正体现了环境教育的特点。
家长园使用中国卷轴装饰页面两侧，中间卷轴部分，教师可以在这里展示和宣传内容。
有的用青花瓷纹装饰花园的边界，有的用剪纸图案装饰。所到之处，都可以再现不同的中华民俗文化。
3、地域环境再现综合美
来自二手市场的旧盒子在老师的笔下翻新，一一化作蕴含民俗文化。有“汉砖”图案、“青花瓷”图案、传统民间杂技、中国牡丹围绕“京剧梨园”舞台布置，具有浓郁的民族气息。这些环境细节，成了那些不了解和不欣赏民俗文化的孩子们的橱窗和摊位。
(二）开展民俗课程，促进幼儿发展；
民俗文化渗透于幼儿园的课程中，其内涵，一方面作为民族文化的多种艺术形式，可以为孩子们提供一个真实、丰富多彩的自然环境，另一方面，民族文化是作为一种方法和实践活动，让孩子通过具体的操作、审美体验和情感交流，体验学习民俗文化的乐趣。
１、户外活动融入民间游戏
在民间体育游戏的研究中，我们要求教师收集整理各种民间体育游戏，根据各个年龄段的特点，对不同难度的民间游戏进行分类。如小班，开展拉尾、追猪、骑马、吃桃、扔手帕等；中产阶级开展推铁环、扔沙袋、高跷、跳绳、舞龙等活动；长跳绳、双跳绳、扭秧歌、跳房子、抖空竹、推铁绕障等，还有“抬轿” 。

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