为了节约几万学费，我自己教孩子英语，结果让我喜出望外( 三 ) _英语

5、是否要背单词——这个问题在论坛上一度争论得很激烈。我支持背“学习过的”单词，美国小学生都要背单词。
没有牢靠的单词，有关英语的一切都是空谈，还不如去读甲骨文，起码形状还可以想象。但我不支持抓着一本单词书采用死记硬背的方式来背单词，这太折磨人了。其实背单词很简单，后面给大家讲。
6、重点来了——前面提到20分钟要练习“听”“说”“读”“写”的问题如何解决呢？其实答案很简单，就是有声朗读。
“书读百遍，其义自见” ，李阳的疯狂英语，还有背新概念的神话传说，都是建立在读上。这几乎世人皆知，但绝大多数人更愿意把时间花到去“知道”更多真理来徒增悲伤，却不愿意相信这么简单的道理。
回想新东方的一位名师曾说解决听力的办法就是——朗读。恰好我这一两年由于工作原因在研究计算机深度学习，语音识别，机器翻译。训练神经网络的原理给了我很大的启示：
人的大脑就是个神经网络，只要传入标识过的（简单说就是知道对应意思的）语音，大脑就能建立该标识（例如单词意思）和该语音（例如单词的发音）的联系。
经过有效训练后，听到这个语音，大脑就可以把这个标识提取出来，这都是自动完成的，不需要你去想听到的是什么。
例如，当你在我旁边讲话，只要我不拒听，只要说话内容在我的正常理解范围内，声音传进耳朵，大脑会自动把意思提取出来，不用我去思考，也明白你在说什么。
阅读也是同理，看到文字，大脑即告诉你意思，无需去思考。而朗读恰好就是一种优质的训练方式，它把文字、意思、语音一同传入大脑，并建立三者的关系。
想想看，这三者关系意味着什么？
文字——意思意味着阅读理解，
语音——意思意味着听力，
意思——语音意味着口语，
文字——语音意味着朗读，
语音——文字意味着拼写。
而最终大量的朗读输入又为将来的口语提升和写作打下基础。重点就是——要好好朗读。
这两年孩子的朗读训练结果肯定了以上观点。简单讲就是反复给大脑输入文字——意思——语音这三者的联系。
PS :这点跟丹妈之前分享过的廖彩杏的理念是一样的：
廖

学习计划
接下来就是把以上的思考变成行动，我制定了一个可以每天持续，简单重复的学习计划：
到周末我会给孩子讲几篇课文，比如单词句子怎么念（起初我会提前亲自听听原声，照着念一念，后来熟练了就不用了），讲讲句子的大概意思，语法只是一句话带过，不多介绍（语法太抽象，讲起来大眼瞪小眼），然后就是把他不认识的生词全部加入到扇贝单词app中去，最初10个左右，后来每周平均60个，方便复习。
周一到周五早上则让孩子用app复习这些单词，一般是跟着软件练习下生词的发音，并说出一个中文意思。

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