形象思维所带来的好处( 七 ) _知识百科

指名口述。
总结
师:学了这一课我们知道了，课文中的“我”原来就是水。水很会变，云、雨、雪，雹子都是水变成的，水可以在小河里，还可以在大江里、海洋里。水为人类做了很多好事，但也会做坏事，我们要研究水的脾气，让它为人类尽量多做好事，少做坏事。
情境阅读使学生的思维活动积极活跃起来，为他们语言的发展创造了良好的条件。学生的思想越是深刻，情感也就越是丰富。这种情感一旦在内心成熟，便会积极地去寻找某种方式呈现和表达出来。
李吉林老师通过创设教育的情境，让学生在感受丰富的情况下，有意识地把训练语言与发展思维结合起来。由于学生是先感受后表达，加上情绪的作用，往往会处于“情动而辞发”的跃跃欲试的状态。李老师说：“每次语言训练，实验班学生都争先恐后地要求发言，他们总是那样兴致勃勃。我想，那是因为语言训练加深了学生的感受，促使学生思维和想象的发展。”情境阅读具有开放性、人本性与前瞻性，它的根本宗旨在佐助儿童的精神生命成长。因此，思维与语言的训练，始终围绕着学生的主体地位，着眼于学生的未来发展。
例如教学《鱼和潜水船》，有学生提出:“如果潜水艇在海底遇到鲨鱼怎么办?”学生因为好奇，对这个问题特别感兴趣。李老师意识到无视或挫伤儿童的好奇心，会扑灭儿童智慧的火花。同时，她又考虑到，这篇教材能让学生接触一些仿生学，从而唤起学生的想象，促使他们将来也有所发现，有所创造。因此，她放手让学生大胆设想一下，觉得这对学生创造性、想象力的发展是很有意义的。李老师认为，学生提问似乎有些离开了课文，但是结合这篇课文的具体教学要求做一些讨论，是有益的。或许这次讨论会在某些孩子的心灵里播下一颗运用仿生学发明创造的种子。
形象思维所带来的好处

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