【美术教案】这是，是优秀的教案文章，值得收藏！( 四 ) _沉香

“你观察的很仔细，从莲花灯的造型上说它的美， ”我肯定了他，引导他：“除了造型，在选材、配色等方面，谁能谈得上你呢？” ……你最喜欢的莲花灯在哪里？

经过我的提醒，一个孩子在选料方面说：“我喜欢第一排第三个，因为它很漂亮，用了一些丝绒，很像莲花灯亮的时候。”
另一位小朋友表达了他对配色的看法：“我喜欢那幅画里的莲花灯，因为它的花瓣用了几种颜色，比如绿、红、紫、蓝、橙，加起来很亮。而且蓝色的把手是还配上了紫色的花纹，很和谐。”
其他小朋友则在创意方面表达了自己的看法：“我喜欢第一排的第一个，因为这不仅独特、美丽、多彩，而且富有想象力，就像一座灯塔。” “我喜欢第三排。三，因为这个莲花灯是用整个柚子皮做的，而且里面还有蜡烛，没想到用它可以做出这么好的效果。”
这个环节实施后，孩子们不仅在视觉上得到了满足，思维也得到了提升；他们在本课所涉及的美术知识和技能中，进一步提高了选材、造型设计、配色等方面的应用。知道和理解让我很开心：“希望这些荷花灯能给你带来更多的创意，也希望你能发挥自己的聪明才智，制作出更好、更漂亮的荷花灯。”
(五）显示
孩子们的作品非常精彩。在这一部分，我还要求学生们在莲花灯的魔法下表达自己的想法，许下自己的愿望。这堂课在希望中温暖地结束了……
平凡美丽的艺术品第三部
教学目标：
知识与能力：发现平凡的事物和生活中的人和事，感知平凡的美。
过程与方法：学会通过对比欣赏的方法，将生活中的平凡事物转化为艺术创作。
情感态度与价值观：培养学生发现生活和美的能力，提高艺术创作能力。
教学重点：
发现生活中平凡的事物，感知平凡的美。
教学难点：
根据自己的喜好表达平凡的美。
教学策略：
这门课主要是通过对大量绘画大师作品的欣赏来感知平凡的美。平凡的美来自我们的日常生活。生活中的任何事物都有其独特的魅力，而艺术家的笔也充满了围绕我们熟悉的生活进行创作，让学生发现平凡的美，进而表达平凡的美，只有以艺术家的作品为突破口，通过比较和鉴赏，学习如何将生活转化为大师的艺术作品、图片和绘画。直接对比让学生感知和发现其中的奥妙，即学习知识、寻找方法，为学生的创作提供支撑，一石二鸟。
教学过程：
(一)课前准备
课前安排学生收集日常生活中的事物、事物和人物的图片。激发学生的学习兴趣，养成良好的课前准备习惯。
(二)(导入新类)
显示图片：
夏尔丹的《青铜水器》、梵高的《卧室》和《向日葵》、米勒的《拾穗者》、维米尔的《倒牛奶的女人》等作品都是西方绘画史上的大师级艺术家。欣赏他们的油画，问孩子们看到了什么？请尽情享受并告诉我们您的感受！
设计目的：从大师的画中导入，提高四年级学生的鉴赏能力，与经典进行直接的面对面对话。

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