【美术教案】这是，是优秀的教案文章，值得收藏！( 二 ) _沉香

2、通过表演、评论、绘画、制作等艺术手段，让学生初步学会评价、表演戏剧，学会利用身边的废品进行制作，提高学生的创新思维、合作能力和动手能力-on 能力。
教学策略：
艺术是以人文学科为主线，知识技能为隐线的综合性课程。美术一线教师自诞生以来，一直在苦苦摸索，为如何做好美术课而激战：既有经验与新思维的碰撞；音乐和艺术单科教师如何教授艺术；如何解决单一一、知识的不完备性与美术教学的矛盾，涉及面广、要求高；上述问题中，最突出、最核心的矛盾是场景和游戏的创造与知识技能在艺术课堂的有效实施之间的矛盾。因此，我从美术老师的角度思考并尝试解决：
本课摘自教材版《美术义务教育标准实验教材》二年级下册第7单元《幻莲花灯》。在这堂课的“搭建平台，鼓励参与”部分，我尝试鼓励学生参与，通过活动逐步激发孩子的兴趣，激发他们的创造性思维。在“运用教学方法，落实双基”环节，我尝试通过对话和欣赏，将知识和技能渗透到活动中，使教学形式与教学内容有机结合。
案例说明
（一）引起共鸣，巧妙导入
播放了卡通合集（由各种经典卡通片段组成的视频），精彩的画面触动了孩子们的心。当“宝莲灯”三个金色大字出现在屏幕上时，不少小朋友忍不住大喊：“宝莲灯，我看到了，我看到了！” 看到他们的兴奋，我笑了。作者说：“今天我们来了解一下《莲花灯》。《莲花灯》有没有什么故事片段让你最难忘？”
话音一落，一个孩子立即举手答道：“《宝莲兰》最难忘的事，就是我妈妈为了救沉翔，被压在五行山下，我觉得沉翔的妈妈很好。！”
另一个孩子说：“我最难忘的故事是沉香救妈妈的故事，很精彩。”
另一个孩子说：“我最难忘的一幕是沉香劈山救母，与二郎神作战。”
为了让更多的孩子回忆这部动画片的情节，我在《莲花灯》中播放了《爱只是一个字》这首歌，带领孩子们一起唱歌，让爱随着歌声越来越浓。
(二）搭建平台鼓励参与
歌曲《Love is Just a Word》的歌词蕴含着深厚的人文关怀。所以我鼓励孩子们尝试以评分的形式评价这首歌。
一个孩子说：“我给100分。因为好看又动人，我给100分。”
另一个小女孩说：“我也觉得需要给100分，因为不仅很感动，还很刺激。听了这首歌，我才知道沉翔是怎么救了妈妈的，知道了妈妈是怎么爱她的！” 这孩子讲的真好，我忍不住和其他孩子一起拍手，给她热烈鼓掌，课堂上的气氛也渐渐暖和起来。

然后我给大家展示了萧沉香、大沉香、沉母、二郎神、孙悟空、土弟公等众多人物的照片，并模仿沉香的语气：“你看，在座的每个人都有不同的表情和姿势，是谁？你能模仿他们的动作并给他们发声？”
一个喜欢大沉香的孩子模仿着配音：“哼！二郎神！我要跟你决一死战，我要救我妈。”
另一个选择了萧沉翔画外音的孩子更有趣地说：“啊！我终于找到了我妈妈的宝贝（宝莲灯），好危险！” 这是一条很有创意的路线，似乎孩子们的创新思维变得活跃而分散；但缺点是孩子们都选择了积极的角色扮演，消极的角色没有扮演。对此，我适时引导他们：“你看，除了沉翔，还有其他非常有特色的人物，谁能模仿他们的动作，给他们发声？”

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