图如何提取民间美术元素来打造幼儿园环境？ _幼儿园

《3-6岁儿童学习发展指南》指出，要为儿童接触艺术形式和作品创造条件，如：带孩子参加传统民间艺术和当地民俗文化活动丰富孩子的审美体验，提升孩子的审美体验、感受美、欣赏美的能力等。下面结合我们幼儿园“美丽童年，美式教育”的理念，探讨如何提炼民间艺术元素各种可用资源营造幼儿园环境，让孩子们在充满民间艺术特色的环境中体验传统艺术。以及传统文化的魅力，从而增强他们的艺术素养和对传统文化的认同感。
一、民间艺术的概念诠释及民间艺术元素
(一）民间艺术
民间艺术是各民族、各地区、各时期艺术文化的总和。中国民间艺术是中国人民创造的，以美化环境、丰富民俗活动为目的，在日常生活中应用和流行。
民间艺术来源于老百姓的日常生活，尤其与民间活动密切相关，如年画、剪纸、春联、服饰装饰等。民间艺术具有实用价值与审美价值相统一的特点。民间艺术取材于普通人生活中随处可见的生活材料，如土、木、布、纸、竹等。对美好生活的憧憬。
(二）民间艺术元素
1.颜色元素
颜色是构成艺术品的重要因素之一。不同的色彩元素可以给人不同的视觉感受。中国民间艺术是我国传统文化的一个重要分支。因此，人们在创作民间艺术作品时，对色彩使用的偏好肯定会受到文化的影响。
在中国历史文化中，有对“五色观”的阐述：古人赋予蓝（蓝）、红（红）、黄、白、黑五种颜色以丰富的文化内涵。经过“方位论”、“五行相赢”、“五行五色论”等一系列观点的演变，最终被民间艺人给出了更通俗易懂的解释。例如：红色，有喜庆、吉祥之意，自古为中国人所喜爱，尤其常见于民间艺术剪纸中；黄色，通常是大地的颜色，是权力的象征；黄金，多用于宫殿建筑或一些神兽的石刻；青色，象征生机勃勃的春天等。
民间艺术的色彩元素不仅遵循传统的五色观，还注重色彩的对比。最典型的特征是民间年画、民间彩塑、戏曲人物。陕西年画中的门神最为出名，红、粉、黄、绿、黑是最常用的颜色。一些特定种族的对比色调在我们的生活中也很常见。比如我们园林环境中广泛使用的东北大花布，蓝、黄、红、绿等颜色的对比，具有很强的地方气息，同时给人强烈的视觉感。影响，也很接地气。
2.样式元素
民间艺术造型元素是指构成民间艺术整体形式的各种因素，包括表现形式、表现手法、象征意义等。
在呈现形式上，有绘画（壁画、版画、年画、灯笼画、瓷画等）、戏剧工具（木偶、皮影、面具、花形等）、刺绣染色及织造（蜡染、印花布、土布等）、织锦、刺绣、十字绣、贴花等）、雕塑（泥塑、建筑石雕、金属铸造雕塑、木雕、砖雕、面雕、琉璃建筑装饰等）、编织（草编、竹编、柳编、草编、麦秆编、棕榈编、纸编等），还包括剪纸、扎纸等。
在表现手法上，民间艺术的造型元素具有造型夸张、装饰性强的特点。表情造型的大胆夸张和变形在一定程度上与儿童对艺术的感知和表达偏好相似。精彩的;在许多形状和组成中，它也适应了幼儿的审美心理和接受能力。
在象征意义上，民间艺术中的各种造型元素并不局限于客观事物的现实，而是反映了群众对生活充满美好愿望的心理需求。各种美好的事物都被一一融入到民间艺术作品中。比如独角兽、龙凤的创造，这些不存在于人间的动物，经过民间艺人的塑造，变成了寓意美好的吉祥动物和吉祥鸟。
二、民俗艺术元素在幼儿园环境中的应用价值
近年来，随着我国教育改革的推进，越来越多的人意识到环境教育的重要作用，越来越多的幼儿园为营造幼儿园教育环境下功夫。那么，将民??间艺术元素运用到幼儿园环境的营造中，有哪些重要的教育价值呢？

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