1.美化幼儿园环境，渗透孩子们的心灵
民间艺术元素在幼儿园环境营造中的应用，可以增强幼儿园的趣味性和艺术性，美化和丰富幼儿的活动环境 。我们利用活动室内外的门、窗、墙、走廊等空间，分阶段、分层次地装饰不同的民间艺术特色 。集民间剪纸艺术、彩绘葫芦挂中国结、彩陶、草编、年画等为一体的自制灯饰陈列在走廊的墙壁和楼梯的拐角处 。民俗艺术在幼儿园随处可见，触手可及 。这些环境不仅营造出浓厚的民间艺术氛围，还让孩子在其中得到潜移默化的培育，加强孩子对美的视觉感知，培养孩子对美事物的敏感度，唤起孩子对美的向往 。环境的渗透，将民间艺术的种子深深植入孩子们的心中，渗透到孩子们的血液和生活中，让孩子们在感受的氛围中获得发现生活、欣赏民间艺术之美的智慧 。
2.丰富孩子的审美体验，提高孩子的审美情趣
民间艺术内容丰富、形式多样、色彩鲜艳、感染力强 。比如我们幼儿园的美术活动室，就是一个深受小朋友喜爱的“民间作坊” 。它的魅力不仅来自这里展示的各种创意材料，还来自其环境布局中丰富的民俗元素 。民间剪纸装饰的自制屏风将艺术活动室划分为四个“小作坊”民俗审美功能的例子，可分别开展剪纸、编织、泥塑、民间绘画等活动 。所有的展示柜都覆盖着对比强烈的大花布，每张手术台上都铺满了蓝色印花和红色印花，头顶还有各种融合了民间绘画和剪纸艺术的吊饰 。在获得丰富感官刺激的同时，您可以沉浸在体验创造中 。艺术活动室附近的走廊里有一堵文化墙，叫《中国印象》 。木格内摆放着各种民间手工艺品，如带有民间面具图案的葫芦、鲜红的纸龙、字画、灯笼、雕塑等，也成为孩子们喜欢欣赏和探索的地方 。将民间艺术的相关元素运用到园区环境的营造中，可以极大地丰富孩子们的审美体验，增进孩子对民间艺术的理解，让他们在欣赏和领悟民间艺术的同时，形成积极、健康、高尚的审美情趣 。中国文化底蕴深厚 。健康快乐成长 。
3.推动幼儿园课程实施，促进传统文化的传承与发展
作为环境的一部分，材料与幼儿最直接地相互作用 。在“家中雕刻”主题活动的过程中，我们在幼儿园的各个区域放置了雕塑工艺品、雕塑图片等，并在课室、美术活动室、民俗等区域放置了一些雕刻工具和天然材料 。元素 。与日常生活融为一体，引导孩子主动理解、参与、尝试和操作 。在幼儿与环境的积极互动中，教师抓住机遇，产生一系列活动，推动课程的实施 。我们发现，在利用民间艺术元素营造的环境中开展与课程相关的主题活动，可以激发孩子参与活动的兴趣，让孩子在丰富的民间艺术环境中积累丰富的感性体验 。借助环境的无形教育功能，在课程得到有效实施的同时，可以迅速拉近孩子与传统文化的距离，增强他们与传统文化的亲密感和认同感，进而促进他们对传统文化的传承和传承 。发展 。
三、民间艺术元素在园林环境建设中的实际应用
《幼儿园教育指南》指出，环境是重要的教育资源，环境的创造和利用应有效促进幼儿的发展 。幼儿园环境包括物质环境和精神环境 。物质环境主要包括：公共区域环境，如户外活动场所、走廊、走廊等班级公共区域；课堂环境，如课堂主题墙、角落环境、家庭联系栏等 。作为一种视觉艺术，其元素的应用赋予了幼儿园物理环境更独特的意义 。
1.营造富有民俗艺术特色的幼儿园文化氛围
幼儿园公共区域的环境是展现幼儿园特色和文化的第一面镜子 。作为幼儿园文化的主要载体，物质文化是感性的、外显的 。幼儿园的建设，从规划布局到教室、楼梯、走廊、厕所，都是物质文化的具体体现，更能体现办园特色和办园理念 。如幼儿园一楼大堂和每层楼道走廊都装饰有雨伞画、折扇画、灯笼、年画等富有民间艺术元素的装饰品 。孩子们始终置身于一个由民间艺术元素构成的文化环境中，体现了幼儿园期望孩子在美的渗透下生存和成长的文化理念 。

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