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【传承 融合 提升 ——长方体和正方体”单元练习两种不同时期教材的比较】传承 融合 提升
——"长方体和正方体”单元练习两种不同时期教材的比较
“长方体和正方体”单元是学生在初步认识了一些简单的立体图形，直观认识了长方体、正方体，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们周长和面积的计算基础上进一步系统学习长方体、正方体，让学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，为进一步学习其他立体图形打基础 。在学习过程中，练习可以帮助学生回顾旧知，巩固新知，加强学生对知识的理解，提升学生分析解决问题的能力，因此练习占了很大的篇幅，下面以人民教育出版社根据2001版课标编写的实验教科书（以下简称实验版）和根据2011年版课标修订后的义务教育教科书（以下简称修订版）的“长方体和正方体”单元相关内容进行对比分析 。
一、教材内容的对比分析
两个时期的教材都把“长方体和正方体”安排在五年级下册，编排结构一致（如下图）
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该单元分6块安排练习内容，实验版共计55题，修订版共计61题；修订版练习的内容与实验版相比有沿用的、有微调的、有新增的，占比如下图 。
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下面具体来看看有变化的部分 。
1.微调
（1）素材选择
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题目的文本题干是类似的，数据也没有变化，巩固正方体的概念与特征 。修订版发生变化的是实物由粉笔盒变成了魔方，素材的选择更接近学生的生活 。
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此题巩固容积单位，修订版与实验版相比增加了“泡泡液”的容量，是本题中学生生活经验最丰富的物品，以此为参照物积累容量大小观念 。
（2）信息呈现
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此题巩固排水法求不规则物体的体积，实验版以文本叙述的方式提供信息，适用“总体积-水的体积=物体的体积”解决；修订版提供图文信息，学生要读懂图中信息的含义，不仅可以用“总体积-水的体积=物体的体积”，还可用“上升部分水的体积=物体的体积”解决问题 。
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此题安排在整理与复习中，巩固长（正）方体的展开图，两版题目开头的叙述类似，展开图也是一致的，修订版在展开图前增加了长方体，更利于学生由“立体”想“平面”，在左侧的长方体上比划、想象展开的过程；在长方体展开图后迁移研究正方体的展开图，梳理内容更完整 。
（3）问题导向
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此题安排在学习了长方体、正方体表面积计算之后，实验版巩固正方体的表面积，修订版增加了第二问，以贴胶带为引，指向正方体的棱长和，打破学生的思维定势——“学什么（表面积），就求什么（表面积）” 。
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