传承融合提升 ——长方体和正方体”单元练习两种不同时期教材的比较( 三 ) _正方体

二、对比分析后的启示
练习注重学以致用，依然紧密联系生活，用所学的知识解决实际问题。如，认识长方体、正方体时，设计了计算彩灯线的长度、小卖部柜台角铁长度的练习；学习表面积时，安排了计算饼干盒的商标纸的大小、玻璃鱼缸的材料面积、颁奖台刷油漆的面积等根据具体情况计算的练习。
加强练习内容与学生经验、社会生活的联系，积极调动学生培育数学眼光。比如，在实验版基础上通过替换获增加等方式用学生更加熟悉的素材（魔方、泡泡水）唤醒经验，安排贴胶带纸等问题情境想象模拟积累经验。
加强练习的层次分布，夯实基础，明晰长方体、正方体的特征，形成长方体、正方体棱长和、表面积、体积的表象；提升应用，数形结合，“由体想面”、“由面想体”实现立体图形和平面图形的转化，借助视觉直观与动作直观发展空间观念。
从研究平面图形到研究立体图形，是学生空间观念发展的一次飞跃，长方体、正方体是最基本的立体图形，是研究其他立体图形的基础。修订版教材根据2011年版课标对原有教材进行了传承、融合、提升，面对颁布不久的《义务教育课程标准（2022年版）》我们要继续加强教材研究，且行且思，践行新理念。
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想一想

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审核人：蔡武娟魏黄烁
你若盛开蝴蝶自来

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