你写作文时总是无从下笔下笔？实用的汇编8篇( 四 ) _作文评语

五、建议
综合以上分析，我们认为，为了激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，应该从以下几个方面入手：
1、适应孩子心理，激发写作兴趣
(1）把作文留给学生。
教师解放思想，不给学生设界限，不以强行屈从，使学生的思维和语言常规化、僵化。学生可以用自己的语言表达自己的想法，并以他认为合适的体裁表达自己的情感。
（2)让学生离开教室。
我们的老师让学生讨论课堂上的活动和写作要求；让学生自己决定如何写。不怕不完美，不怕有点极端，不怕矛盾，老师表面上“放手”，暗中努力，不露痕迹地发挥引导作用，让学生充分享受成功的喜悦。
2、中文课前，开展“一分钟新闻”活动
中文课前，用一分钟的时间开展“一分钟新闻”活动，让他们用一句话或几句话告诉大家他们所见所闻的有意义和有价值的事情。，促使他们用心去观察和感受生活，使学习活动与生活紧密结合。
3、鼓励学生坚持写日记
记日记是提高文学素养的基石。每天写日记，可以积累写作材料民俗写作素材，提高文学素质，提高文学素养，帮助写好文章；写日记有利于培养自己的观察力和想象力。要获得好的日记内容，你必须善于观察周围的一些事物，并对其进行想象。在日记中，你的新奇想法和独到见解总会得到体现，不仅开阔了你的视野，也拓展了你的思维。
4、引导学生认真收集写作材料并做笔记
鼓励学生准备一个笔记本，记下他们生活中有意义的事情的摘要，以备日后写作。因为平时积累很多，所以写的时候触手可及，积累很多。
5、充分挖掘农村资源，积累写作素材
（1）走进生活，就地取材，打通作文教学源泉。让学生领略辽阔的自然风光，感受淳朴的民风，关注乡村独特的劳动场景，让他们听到和看到的这些东西成为他们写作的源泉，让他们感受到。
（2)开展活动，亲身体验，在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子的乐园，也是他们取之不竭的天然写作素材。我们结合农村特色开展形式多样的课外活动，特别是利用综合实践活动，组织参观、参观、游览等活动。
（3）鼓励阅读，开发书角，做好阅读工作。
尽管农村小学条件有限，图书馆不完善，但我们仍然鼓励学生使用所有可用的材料阅读。充分发动老师和同学捐书，开展人人每月捐书活动
活动，丰富课堂图书角，实现资源共享。这样，既可以保证农村孩子的阅读量，又可以为学生积累更多的写作材料，开阔他们的视野。
(4）大胆想象，学会创造生活
生活不应该是构成的唯一来源。作为学生，生活的积累和积累固然重要，但似乎生活不应该是学生作文的唯一来源。想象力也是学生的生活之一。因此，教师也应该为学生创造富有想象力的想法。空间，学会在想象中创造生活。
6、给学生的观察方法
（1）有目的地观察。让学生了解我们观察的目的，以指导自己的观察。
（2）观察必须有条不紊。观察人、观察事物、观察风景，必须按一定的顺序进行。要么从上到下，要么从左到右，要么从整体到局部，等等。反之亦然。一般从空间上看，是静态观察；从时间上看，是动态观察。当然，动中有静，静中有动。在实际观察中，学生们没有很好地遵循一定的顺序，经常“东一锤西一棍”，造成写作时思维混乱，没有办法写，没有顺序。
（3）观察一定要重点突出，了解事物的全貌后，一定要抓住观察的重点。同学们在观察的时候经常“抓眉抓胡子”，不注意把握事物的特性，一丝不苟，细致入微。深入，反复观察。

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