图论文关键词：载体思想建设民族小学 _学校文化

论做好校园文化建设促进民族文化发展的意义
论文关键词：载体思想构建价值体系

【摘要】文化是国家发展的灵魂和不竭动力。民族文化是各民族在发展过程中创造和发展起来的具有自身特色的文化。校园是年轻人最集中的地方。如何让民族文化走进校园，走进学生，是一个值得关注和探讨的问题。实践证明，以校园文化建设为载体，广泛深入地开展民族文化活动，可以有效增强学生的民族意识和爱国主义热情，提高学生思想品德教育水平，实现民族文化传承和校园文化建设。，德育工作和教学。工作的“双赢” 。
文化是一个民族的灵魂，是国家发展的不竭动力。民族文化是各民族在历史发展过程中创造和发展起来的具有自身特色的文化。校园是年轻人最集中的地方。如何让民族文化走进校园、走进学生，是一个值得关注和探讨的问题。近年来，扎兰屯民族小学立足校园文化建设，开展广泛深入的民族文化教育活动，有效增强了学生的民族意识和爱国主义精神，有效提高了学生思想品德教育水平，实现了民族文化。传承与校园文化建设“双赢”，
一、立足自身实际，准确定位多元融合科学发展
扎兰屯民族小学始建于1943年11月，前身为“扎兰屯格根民族优秀学校” 。1987年，学校更名为“扎兰屯民族学校”，学制改为九年制，小学一中学。2007年10月，与沿河小学合并，迁至现址，恢复民族小学校名。25.民族学校8%的学生是少数民族，其中相当一部分是“少数民族” 。学校领导班子结合这一实际情况，深入挖掘自身教育内涵，激活民族教育潜力，推动教育教学工作创新发展。
1.准确定位学校功能
深刻理解“在社会主义社会中，民族文化是具有社会主义内容和民族形式的新文化”的内涵，着力在“求大同”与“求大同”之间寻求平衡，树立民族文化的弘扬精神通过教育和教学。构建通过民族文化活动提高教育教学绩效的运行机制。形成了以建设社会主义核心价值体系为核心内容，以未成年人思想道德建设为目标的校园文化氛围。
2.树立文化多样性的概念
学校教职工牢固树立“多元民族教育校园文化、课程文化、课堂教学文化”的科学理念，把德育作为民族文化、校园文化和教育教学工作的共同切入点，把它在素质教育中。首要阵地是强化“全育、全育、全育、全面育人”的德育意识，形成校园文化与民族文化、校园精神与民族精神齐头并进的生动局面，并相互交流。.
3.促进教育教学科学发展
学校以培养少数民族后裔为己任，着力积淀厚重历史，传承民族文化，培养民族人才，全力打造“民族领军学校”，培养了一批诚实、快乐的人学习宣传民俗文化的意义，全面发展，热爱生活。好学生。近年来，学校先后被授予“民族教育先进集体”、“特色学校”等荣誉称号。教育教学工作多次获得呼伦贝尔市、自治区和国家级奖项，1000余人次在各级各类竞赛中获奖。国家级、地区级和联赛级奖项。
二、聚焦“求大同”，强化共性
民族教育是基础教育的重要补充。作为民族文化与学校教育相结合的民族学校，校园文化建设必须坚持正确方向。当前，改革开放对青年人的影响是深刻而复杂的。因此，要以健康向上的思维占据校园文化阵地，时刻把握校园文化活动的定位、思想取向和价值取向。
1.形成校风文化
秉承“开启智慧，滋润生活”的办学理念和“服务学生发展，做人民满意的教师，办好人民满意的教育”的办学宗旨，学校提出了“团结、务实、创新、发展、和谐”的校风。以“立人、立人、志远”为校训，扎实开展校园文化、班级文化、群体文化建设，努力培育学校“诚信、博学、合作、和谐”的人文精神” 。通过校徽、校歌的设计和收藏，以及班级鲜花的挑选和班级培训，教师和学生受到启发，对自己的定位和对生活的热爱充满信心。学校坚持倡导教师进校“四个入口”，即把责任带进校园，把微笑带进课堂，把爱带进课堂，把乐趣带进教学；倡导学生进校“四声”，即课上课下课。书声、悦耳的笑声、健康的歌声、文明的交谈，确保了校园文化沿着积极健康的轨道发展。把爱带进课堂，把乐趣带进教学；倡导学生进校“四声”，即课上课下课。书声、悦耳的笑声、健康的歌声、文明的交谈，确保了校园文化沿着积极健康的轨道发展。把爱带进课堂，把乐趣带进教学；倡导学生进校“四声”，即课上课下课。书声、悦耳的笑声、健康的歌声、文明的交谈，确保了校园文化沿着积极健康的轨道发展。

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图 论文关键词：载体思想建设民族小学

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