3.形成学校体系
制度文化建设是保证学校有组织、有秩序、有成效的重要载体 。为达到“以制度强、文化内化”的效果，学校完成了《小学规章制度汇编》，经党支部、教师讨论修改完善，全面贯彻执行 。' 代表大会和工作人员会议 。并加强制度落实，做到纪律严明、奖惩明确 。同时，学校党支部牵头，注重加强日常学习，形成思想共识，使制度落实成为“强化过程，强化过程，
三、 聚焦“求大不同”，彰显民族特色
作为少数民族学校，在承担教育教学任务的同时，也肩负着宣传教育党的民族政策和民族知识的任务 。学校围绕充分发挥民族学校的潜在功能，传承和弘扬民族文化，进行了深入思考，形成了以创建“四色校园”为载体强化民族学校特色，突出民族文化特色 。校园文化呈现出新的理念 。多彩的效果 。
1.打造水墨校园
为了让学校充满水墨和文学气息，学校在走廊设置了学生“涂鸦墙”，在教室、图书馆等处悬挂学生的创作和书法作品；定期举办民族书画大赛、民族诗词朗诵、民族等活动，为各族学生健康成长营造良好环境 。组织学生开展“古诗词朗读活动”，让“百家姓”、“千字”、“三字经典”、“弟子指导”等走进校园，来到学生身边，让创始人的文化——灵性在校园里蔓延开来 。开展“读好书”活动，搭建阅读互动平台，通过“阅读笔记”、“好书推荐”等形式的阅读体验交流活动，提升学习氛围 。积极开展学校与家庭共建活动，广泛开展“亲子阅读与写作”活动，通过家长帮助孩子、孩子带动家长，建立沟通机制，使校园文化得到有效延伸 。
2.建设红色校园
扎兰屯是大兴安岭的重要军事要地 。抗日同盟期间，鸭绿江两岸流传着许多抗击外患的英雄儿女 。为深入挖掘反工会文化，找到爱国主义教育与民族精神教育的结合点，民族小学深入开展“红色校园”创建活动 。学校德育活动室精心打造，革命抗战史是学校德育活动的重要学习内容 。经常组织学生学习弘扬民族精神；全校师生热爱党、爱国、爱国 。同时，充分依托当地红色文化资源，邀请少数民族老模范和党员到校，对学生进行革命传统和爱国主义教育；假期开展“红色之旅”夏令营，组织学生前往中栅兰屯博物馆、东铁纪念馆等爱国基地参观学习，寻找英雄足迹，了解英雄事迹事迹，祭奠先烈，缅怀革命先辈，教育学生珍惜美好的现代生活 。
3.建设绿色校园
草原人是崇尚自然的民族，是注重生态和谐的民族 。草原上的一草一木一山一水都承载着成千上万草原孩子的关心和呵护 。为培养学生“热爱自然、保护自然”的生态意识，学校开展了以“建设绿色校园、关爱绿色家园”为主题的校园生态教育活动 。通过组织学生参观草原和森林生态摄影展，让学生感受大自然的深邃、静谧和厚重；通过开展徒步、郊游等活动，让学生走进大自然，走进阳光，感受大自然的温暖与和谐 。同时，“我为校园添绿”
4.建设多彩校园
为引导学生学会欣赏和保护民族文化，学校积极开展“民族文化走进校园”、“民族文化精品走进课堂”等活动 。实施“双语”教学，定期组织民族校本教研活动，并按照《学校民族团结教育纲要（试行）》的要求，将民族团结教育作为重要的特殊教育，纳入民族团结教育学校课程 。定期开展“民族时装秀”，参观民族风情特色展览；将民族融入少儿广播体操，打造具有民族特色的广场舞跨班练习；举行民族歌舞，绘画兴趣班和文学团队，吸引学生学习民俗，传承民族文化 。配合礼仪教育，开展“民族文明礼仪人人学”“民族文明礼仪人人做”活动 。少数民族学生和汉族学生一起学习、一起做，使各族学生加强了交流，学会了合作 。

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