新课程标准提倡“以学生的发展为本”的教育新观念 _数学

21世纪是信息化和竞争融合的时代。竞争的重点是人才。人力资源已成为一个国家最具竞争力和最重要的国力。我们的学生未来会不会有很强的竞争意识和竞争力？毛呢布？新课标倡导“学生发展为本”的教育新理念，如何帮助习惯“以教师为中心”的教师转向“学生发展为本”，为学生提供积极思考与合作的机会和交流？因此，要选择与学生生活息息相关的生动有趣的素材，让学生独立思考，引导学生自主探索，合作沟通，提高综合能力。在学科教学中，运用现代信息技术是体现新课程理念的绝佳载体。利用信息技术提供与所学知识相关的实施材料，创造情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生获得情感体验。用信息技术驱动教育现代化，实现教育跨越式发展，充分发挥信息技术与学科教学的融合功能，既满足新形势下教育改革的迫切需要，又能促进学生的独立发展。运用现代信息技术是体现新课程理念的绝佳载体。利用信息技术提供与所学知识相关的实施材料，创造情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生获得情感体验。用信息技术驱动教育现代化，实现教育跨越式发展，充分发挥信息技术与学科教学的融合功能，既满足新形势下教育改革的迫切需要，又能促进学生的独立发展。运用现代信息技术是体现新课程理念的绝佳载体。利用信息技术提供与所学知识相关的实施材料技术数学是什么，创造情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生获得情感体验。用信息技术驱动教育现代化，实现教育跨越式发展，充分发挥信息技术与学科教学的融合功能，既满足新形势下教育改革的迫切需要，又能促进学生的独立发展。利用信息技术提供与所学知识相关的实施材料，创造情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生获得情感体验。用信息技术驱动教育现代化，实现教育跨越式发展，充分发挥信息技术与学科教学的融合功能，既满足新形势下教育改革的迫切需要，又能促进学生的独立发展。利用信息技术提供与所学知识相关的实施材料，创造情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生获得情感体验。用信息技术驱动教育现代化，实现教育跨越式发展，充分发挥信息技术与学科教学的融合功能，既满足新形势下教育改革的迫切需要，又能促进学生的独立发展。
【新课程标准提倡“以学生的发展为本”的教育新观念】所谓信息技术与学科教学相结合，是指在现有课程的学习活动中，综合运用计算机、多媒体技术等手段，对相关学科的教学体系进行全面改革，使教学目标、内容，方法和形式都实现了。从根本上改变以适应时代发展的需要，从而更好地完成课程目标，使学生在获取特定学科知识的同时提高信息学科素养。从系统论的角度看，信息技术与学科教学的融合不是学科知识的简化、孤立的拼凑或叠加，而是相互联系、相互作用形成的有机整体。通过信息技术与教学在教学中的融合，可以事半功倍。以下是我的一些教学经验：
一、信息技术与数学教学相结合，优化教学环境

在传统的教学模式中，教师依靠“黑板、粉笔、书本”进行说教式教学，媒体使用单一，学生容易产生疲劳和厌烦。如何激发学生的求知欲，调动他们的学习积极性，是教学成败的关键。布鲁纳说：“对学习最好的刺激是对学习材料的兴趣。” 信息技术以其直观生动的声、色、形等手段，使教学情境生动活泼，从而调动学生的学习积极性。引起他们对所学内容的关注和兴趣。动画是小学生最喜欢的艺术形式，而设计和制作包含动画的课件最有可能激发学生的学习兴趣。信息技术作为一种先进的教学媒体，在交互性和智能反馈方面优于任何其他教学媒体。创造逼真的教学情境，不受时空限制的资源共享，快速灵活的信息获取，丰富多样的交互方式，为实践探索和协作交流提供良好的氛围和环境，促进个性化建设。学习环境，满足不同需求。学习者的认知水平和认知风格。信息技术优于任何其他教学媒体，因为它具有交互性和智能反馈。可以创造逼真的教学情境，不受时空限制的资源共享，快速灵活的信息获取，丰富多样的交互方式，为实践探索和协作交流提供良好的氛围和环境，促进个性化建设。学习环境，满足不同需求。学习者的认知水平和认知风格。信息技术优于任何其他教学媒体，因为它具有交互性和智能反馈。创造逼真的教学情境，不受时空限制的资源共享，快速灵活的信息获取，丰富多样的交互方式，为实践探索和协作交流提供良好的氛围和环境，促进个性化建设。学习环境，满足不同需求。学习者的认知水平和认知风格。为实践探索和协作交流提供良好的氛围和环境，促进个性化学习环境建设，满足不同需求。学习者的认知水平和认知风格。为实践探索和协作交流提供良好的氛围和环境，促进个性化学习环境建设，满足不同需求。学习者的认知水平和认知风格。

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