中华优秀传统文化领军学生的价值取向中华优秀传统文化教育是一项长期的、循序渐进的教育工作 。因此，将其贯穿于整个大学教育过程，可以达到更好的教学效果 。榆林师范学院从学生入学教育出发，结合广西民族特色和学院传统特色中华文化的精髓内涵和核心，将社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化价值观传播相结合，引导学生树立文化自我-自信和正确的价值取向，理解个人发展和国籍 。它与国家的发展息息相关，即使有必要，要勇于放弃个人利益，兼顾国家大局，进??一步引导学生在大学期间根据自身情况和专业特点制定学业规划 。为大学生活打下良好而坚实的基础 。课堂教学是高校知识传播的主要阵地 。大学生的基础教育和理论知识需要在课堂上完成 。因此，有必要充分挖掘课堂教学的空间，融入优秀的传统文化教育 。一方面，在思想政治课的教学中，作为思想教育的核心课程，核心目标是传达和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观 。兴趣 。中国优秀传统文化源远流长，丰富多彩 。榆林师范学院着力挖掘满足思政课教学需要的优秀传统文化，将经典有趣的内容融入思政课堂，极大提升思政课特色 。更丰富的教学内容 。特别是在教学中穿插著名人物的历史轶事，引起了学生的兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，不仅提高了思政课的教学效果，也让学生们了解了优秀的中国传统文化 。有助于增强学生的文化意识和文化自信 。另一方面，榆林师范学院开设了多个与优秀传统文化相关的选修专业并设置了相应的学分，并编写了相应的教材供学生选修，增加了传播中华优秀传统文化的渠道，进一步提升思想政治教育的效果 。
【基金编号 新时代民族地区农村意识形态安全教育研究】

营造不断渗透中华优秀传统文化的校园环境 中华优秀传统文化的教育需要一个长期的过程，而这个过程不仅限于有限的课堂教学或课堂活动，更需要营造一个能够持续不断的校园环境渗透优秀传统文化 。为充分发挥校园环境对大学生的隐性教育作用，达到润湿无声的教育效果，二者相辅相成，以不断巩固和弘扬传统文化教育的成果 。榆林师范学院将校园环境建设分为硬件和软件两部分 。在硬件方面，主要以学院地域特色与优秀传统文化相结合为导向，利用建筑、宣传媒体等方式展现传统文化的精髓 。一是学院建设的孔子广场、望里湖等景观，结合标语、招贴画等载体，展示代表学者、哲学家及其先进事迹，用榜样的力量对学生进行思想政治教育 。二、学院通过公告栏、校报、电子屏等渠道定期更新优秀传统文化教育精髓，日积月累，点点滴滴，让学生接触到浓厚的优秀传统文化学习氛围 。教育，促进学生的 了解优秀的传统文化 。文化的理解与应用 。在软件方面，学院将各种课外活动作为课堂教学有益和必要的教学补充 。是建设良好校园环境，吸收课堂所传授的思想政治知识和优秀传统文化知识，感受优秀传统文化魅力的重要支撑 。让学生体验优秀传统文化，锻炼自身能力，促进身心健康发展的教学形式，对巩固和促进理论教学效果具有重要作用 。学院将各种课外活动视为课堂教学有益和必要的教学补充 。是建设良好校园环境，吸收课堂所传授的思想政治知识和优秀传统文化知识，感受优秀传统文化魅力的重要支撑 。让学生体验优秀传统文化、锻炼自身能力、促进身心健康发展的教学形式，对巩固和促进理论教学效果具有重要作用 。学院将各种课外活动视为课堂教学有益和必要的教学补充 。是建设良好校园环境，吸收课堂所传授的思想政治知识和优秀传统文化知识，感受优秀传统文化魅力的重要支撑 。让学生体验优秀传统文化、锻炼自身能力、促进身心健康发展的教学形式，对巩固和促进理论教学效果具有重要作用 。吸收课堂教授的思想政治知识和优秀传统文化知识，感受优秀传统文化的魅力 。让学生体验优秀传统文化、锻炼自身能力、促进身心健康发展的教学形式，对巩固和促进理论教学效果具有重要作用 。吸收课堂教授的思想政治知识和优秀传统文化知识，感受优秀传统文化的魅力 。让学生体验优秀传统文化、锻炼自身能力、促进身心健康发展的教学形式，对巩固和促进理论教学效果具有重要作用 。

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