长沙民俗戏曲文化环境戏曲培训班之长沙皮影戏 _民俗

[摘要]环境是一种重要的教育资源。以民俗文化传承为基础的幼儿园环境营造，应以民俗文化为载体，以幼儿的发展为目的，巧妙利用幼儿园的各种物质条件和活动形式，打造民俗戏曲。文化、民间节日文化、民间工艺文化和民间饮食文化。这是一个内容丰富的环境，可以增进孩子们对民俗文化的了解和对家乡的热爱。
【关键词】民俗文化；教育资源；环境营造
民间文化是一种源远流长的文化现象，它传达着广大民众的物质和精神生活，反映社会和集体的意志，代代相传，传承下来，包括民间戏曲文化、民间工艺文化、民间饮食文化、民间节日文化、民间装饰文化、民间绘画文化、民间音乐文化、民间歌舞文化等。作为民族未来的希望，幼儿应该学会尊重和理解民间文化传统从小学开始，继承和发展未来的民俗文化精髓。[1] 为孩子提供丰富的民俗文化教育环境，是促进孩子对民俗文化的熟悉和了解的好方法。中国学前教育家陈鹤琴先生曾明确指出， “幼儿园环境的营造要兼顾当地的风土人情、文化底蕴和气候条件。”[2] 巧妙利用班级活动室（主题墙和活动）园内）、海报、展柜、摊位、壁挂、手册、广播等媒体，精心构建具有民俗风情的园林环境，让孩子们的参与、探索和表演，加深对民俗的认识、理解、认识和喜爱文化，不仅可以增强孩子的民族感情，树立民族自信心和自豪感，而且对传承民俗文化也有重要作用。本文拟以笔者所在地长沙的民俗文化为例，探讨幼儿园如何为孩子营造富有民俗文化氛围的教育环境。
一、用长沙戏曲文化营造环境
戏曲是一种结合了对白、音乐、歌唱、舞蹈、武术、杂技等多种表演方式的中国传统戏剧。长沙民间戏曲主要有湘剧、长沙花鼓、长沙皮影等，其中长沙皮影是孩子们接触较多、比较感兴趣的一种。很久。早在明万历年间，长沙就有皮影戏表演。教师可以先邀请皮影剧团到幼儿园表演，以加深孩子对皮影的视觉理解。在此基础上，教师可以在活动室的墙上安排一些孩子看过的皮影戏中的人物，让孩子与人物进行长时间、深入的互动，加深对皮影的体验；房间内专门设置了“皮影区” ，放入了各种材料，如各种彩纸、木杆、大小不一的白纸、橡皮泥、彩布等，让孩子们可以让皮影戏中的人物一起工作。还可以在展区展示孩子们创作的与皮影戏相关的绘画和手工艺品民俗的传承，不仅可以起到装饰环境的作用，还能增强孩子们的活动体验，加深他们对戏曲的喜爱。
由于长沙戏曲文化具有强烈的形象特征，不仅有声音、有动作，还有故事，所以对幼儿非常有吸引力。为了营造一个富有长沙戏曲文化氛围的幼儿园环境，老师不仅要让孩子听戏，还要让他们看戏，还要教孩子戏，让孩子有完整的戏曲体验。比如长沙花鼓戏《刘海樵夫》如果被选为环境营造的主题，老师首先要让孩子充分领略该剧，然后再给孩子讲故事。只有这样，孩子们才会对游戏有一个整体的认识和感知。在此基础上，配合园区内的墙饰、墙角，以及橱窗、壁挂、壁画、广播、DVD等， “刘海樵”将展示服装道具，构建立体多维度的戏曲文化环境。

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