阅读四篇文章的时候，肯定有些地方给你留下了深刻的印象( 二 ) _客家民居

(3)“有人带来了吃饱的马匹，准备好马鞍，帮客人们一一上马，把客人们放在蒙古包外的枪支清理干净，交给了客人。此时，主人的全家和邻居站在蒙古包附近，看着客人回家的路上。”对待客人像家人一样，是细心、周到、体贴的。──勤劳的民族
五.主题扩展
“百里不一样，一千里不一样” 。通过本节课的阅读和交流，相信同学们会对民俗风情有更多的认识和了解！如果你有兴趣，也可以在课后阅读这些书籍。
《中国风俗大观》（上海文艺出版社）《中国风俗》（民俗及民间文学影印资料）《中国风俗百科全书》（天津人民出版社）
我们的祖国是一个多民族的大家庭！在这片热土上勤劳智慧的中国儿女，谱写了动人的歌曲和感人的故事；在祖国广袤的土地上，各族人民共同创造了悠久的历史和灿烂的文化！作为炎黄子孙，我们有责任弘扬传统文化，传承文明，共创辉煌。附上
1.黑板书写设计
《民俗》教学课件4
学习目标
1.交流你所收集到的民俗风情，让你的交流内容充实流畅。
2.学习本组的写法，描写民俗，掌握特色，学习介绍民俗。
3.学习修改和改进自己的作业，并创建课堂作业集。
准备上课
1.学生通过网络了解自己感兴趣的各地的民俗风情，或考察当地的风土人情。
2.老师准备相关图片。
学校时间表
1 课时
教学过程：
第一课
一、对话介绍
民俗历史悠久，民俗文化丰富多彩。在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，可以用有趣和迷人的方式描述极其普遍的民俗和传统节日。同学们随笔者走遍了全国各地，走访了不同民族、不同地区，共同体验了多姿多彩的民俗风情。但单位呈现给我们的只是民俗画卷的一角。在这堂课里，让我们畅所欲言，聊一聊你所考察学习的民风民俗。
二、群交流
1. 展示交流话题：节日习俗、地方服饰、特色美食、特色民居、民间手工艺品，并根据学生的调查话题将班级分成五组进行交流。
沟通技巧如下：
①告诉我你想向大家介绍什么内容，你从哪里得到的信息？
②明确民俗的主要特点，也可以谈谈自己的感受。
③认真听听队员们的发言，有不明白的地方写下来及时提问。
2.根据团队成员的建议，修改你的介绍材料，特别注意澄清不清楚的地方。
三、全班交流
1.根据交流主题，每组推荐2-3名学生与全班交流。
2.听的同学认真听讲，听完后整理评论。可以从以下几个方面提出意见：
①主题是否清晰，特色是否突出；
②内容是否具体、实质性；
③表达是否流畅；
④语言是否简洁。
四、激发情感，说话和写作。
1.听完同学的介绍，你有什么感受？
2.对，真的是“百里风情，千里风情”！通过这种丰富多彩的民俗风情，我们感受到中华民族文化的悠久历史和独特魅力。让我们拿起笔写下来吧！
五、写大纲
1.引导学生按照提示为他们的作业写大纲。
提示：
①要介绍的民俗是什么？

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇专业性较强的问题（如：疾病、健康、理财等），还请咨询专业人士给予相关指导!

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