浅谈传统节日文化在幼儿园的传承与发展幼儿园钱瑶( 二 ) _传统节日

通过询问身边的老师了解到，大部分老师对五个传统节日的主要习俗都有一定的了解，但对节日内涵的理解还不够深入。秋天，五谷丰登，又到了中秋节和重阳节。在这两个节日的背后，中国文化的一个重要特点就是强调个人生活和自然节气的和谐。教师在教育传统节日时，也忽视了节气与节气的关系，忽视了自然节气，对相关知识没有充分了解。不同于西方的火热喜庆，我们中国的节日是含蓄而优雅的。中秋节，我们会赏月来表达我们的情感。自古以来，关于月亮的诗句数不胜数。传统节日先从自然出发，再添人情味。满月也代表着人的圆润，象征着人们对全家团圆幸福的殷切希望。教师需要了解每个节日背后的内涵和情感，让孩子们更好地体验我们的传统节日文化。
（二）传统节日教育活动形式单一
幼儿园传统节日教育的主要活动是听故事、吃食物、组织节日活动。活动的组织形式比较简单，只是让孩子们可以体验和尝试大家熟知的“月饼、年糕、元宵、粽子”等类似的典型风俗饮食。此外，教师不懂得如何更深入地教育孩子了解传统节日，引导孩子更深入地体验和感受中国传统节日文化，体验传统节日所蕴含的情感。中秋是做月饼，重阳是做重阳糕，或者是组织集体活动，读节日故事。活动简单而肤浅，孩子们无法真正体验节日文化。传统的节日教育活动要深入到孩子的日常生活中，充分调动孩子的学习和思考积极性。
（三）家长对传统节日教育重视不够

自古以来，中国就以家庭为社会单位，大多数节日都是以家庭为基础的。传统的节日教育也离不开家庭的参与，父母的行为和观念对孩子的影响很大。家长对弘扬中国传统文化基本持积极态度，但也有部分家长更注重孩子认知行为的发展，忽略了传统节日对孩子情感体验的培养等非智力因素。在家里过节的时候，过节的气氛也被淡化了。比如端午节期间，可能是在家吃粽子，家长没有把握机会进行深入的节日教育。
三、中国传统节日的实施建议。
(一）丰富教师节日知识，提高教师文化素养
在组织中国传统节日教育之前，可先培训相关教师，提供书籍或网络资源，引导教师了解传统节日的历史、风俗、自然变化、主要活动和情感体验。幼儿园可以购买一些书籍供老师参考和学习。中国传统节日内涵丰富，形式多样。教师可以通过各种学习资料全面深入地了解中国传统节日。在幼儿园课程中，教师要充分了解节日的内涵和特点，根据幼儿的特点，筛选出互动性强、趣味性强、有利于幼儿身心全面发展的活动。的兴趣和已有的经验，从而把握节日教育的核心意义。也可以根据节日邀请更有经验的老师进行研讨和讲座，分享和再造经验。幼儿园还可以开展节日专题培训活动，既为教师组织节日活动奠定了基础，也提高了教师自身的文化修养。

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