课时) 专题1 专题1：感受节日丰富的民俗文化——以《云南歌唱节》、《端午鸭蛋》、《春酒》为例；题目二：如何表现民间艺人的奇观 ， 描写街头小贩的叫喊——《世间奇人》和《京课时数1》题目介绍 题目一：感受五彩缤纷的节日民俗文化 ， 体验各种表现形式综合运用所产生的艺术效果——以《滇宋节》、《端午鸭蛋》为例 ， 以《春酒》为例；如何表达民间艺人的奇葩 ， 描述摆地摊的呐喊——以《人间奇葩》和《哭泣》为例 。话题二：感受生活中蕴含的无穷乐趣——去民间收藏 。激发学生的写作兴趣 ， 给学生带来灵感 。本次专项设计活动重点关注三个方面 。一是以阅读感知和阅读语言为主 ， 逐步引导学生进入文本 。其次 ， 与文本进行直接对话交流 ， 领悟作者的情绪 ， 领悟主题 。第三 ， 感知身边日常生活的美好 ， 引导学生深入思考 ， 让学生自主学习、讨论、思考 。主题学习目标 。感受异域风情 ， 感受作者对人、自然、艺术的品味和鉴赏 。在文字中感受风土人情之美 ， 珍爱民俗 ， 激发民族自豪感 。它丰富了精神世界 ， 激发了学生的生活热情中国有趣的民俗有哪些 ， 发现和欣赏了生活的诗意 。4. 。品味朴实、自然、迷人的语言 ， 感受作者对家乡的热爱与自豪 ， 感受对传统文化的怀念；家乡的风土人情 ， 表达着浓浓的乡愁 。

激发学生的生活体验 ， 引导学生通过朗读、探究和合作交流来欣赏课文中的细节和表达用词 ， 理解课文的意思 。标题1.的设计是基于“一字感激”——《云南宋晚会》——大声读出来 ， 你最喜欢文中哪个场合的描述？为什么？ 《端午鸭蛋》一文为什么要花大篇幅写端午习俗？为什么作者会写出“鸭蛋”这样不起眼的东西 ， 吃鸭蛋这样的小事呢？作者如何写生活中的无穷乐趣？ 3.《春酒》是“本土发现” ， 如何写出人情、人性、生活的美？ 4.从我们写的几篇文章中可以学到什么教训？ 《世界奇人》中的“奇人”在哪里？所需教材和资源资源 计算机多媒体支持环境 普通课堂课本 ， 写课文或练习本 ， 钢笔等 学习活动设计 活动一：用音乐背诵课文 ， 感知课文的整体意义1、文字有写过几次唱戏？提示：这篇文章是一篇非常有趣的散文 。以“歌会”为题 ， 描绘了“山野歌”、“山路歌”、“乡歌”三场演唱的场景 。欣赏 。2.欣赏文字“艳夜安提格”部分的人物描述 。温馨提示：《雁夜安提》这部分人物描写以工笔为主 ， 细腻真实 ， 犹如人物肖像：面、牙、衣 ， 笔法细致 ， 如是现在 。

而作者的态度则隐藏在字里行间 。3.《山路之歌》的部分如何形容优美深情的歌声？提示：《山路之歌》部分重点描写了歌手生活的优美环境：天那么蓝 ， 花儿那么美 ， 鸟儿那么温柔 ， 在这样美丽的地方长大的女孩子环境自然唱动人 ， 节奏动人 。这是一首美丽的歌曲 ， 美丽的人物与美丽的环境相映成趣 。4.欣赏《云南之歌》一文中“乡歌”部分的场景描述 。提示：《乡村传奇》部分的场景描述有整体描述 ， 细节处刻有“点” ， 就像电影画面中的全景和特写 。生动地展现了气势磅礴的“过村歌”的动人场景 。表达作者的诚挚敬意 。4.自由阅读课文 ， 找到最感人的段落或最有价值的句子 ， 记录下你的感受 。活动二：包含游泳的滋味 ， 反复琢磨 ， 感悟情绪 。大声朗读并品味令人印象深刻的语言 ， 并勾勒出您最喜欢的单词、句子或段落 。关键词、重点句、重点段落 ， 进行写作、阅读示范 ， 品味语言指导的方法：理解词句的意思 ， 品味人物描写的细致 。尤其是山野对歌中的人物描写 。写脸 ， 牙齿 ， 衣服 ， 笔都一丝不苟 ， 就像现在一样 。3.最后引用老太太口中的“十年金人斗一次”有什么好处？ 4.尝试在“歌”前加修饰语：（地点）+（动词）歌（山野对立、山路歌、村歌）活动三：拓展体验 ， 感受异域风情以及作者与人的关系、自然、艺术品味和欣赏 。

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