王受之2021复旦大学EMBA人文盛典邀王受之教授讲述在大变局中我们如何看世界( 二 ) 教育|大变局|弯道|库特勒|创意

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创意教育的文化软实力
我们看世界的第二步，就是软实力。
教育实力和设计实力，表面看不出来。我们的学校都比美国学校规模大，上海科技大学比耶鲁漂亮太多了，中国哪个学校不是三五万的学生，浩浩荡荡，设计学院一招就招一千人。在美国，可能一年就招几十个，非常小的规模。从学校规模来看，我每次带同事看美国设计学院，他们都看不起，校舍这么破，老师也少，但是他们能出那么多的东西，所以那个时候我开始注意软实力，注意教育体系怎么样。
很多人问我，我的孩子喜欢学设计，到哪个学校好。我用了十年左右的时间才开始摸到这个体系，体系有什么特别呢？这个体系不是一个金字塔，加利福尼亚大学肯定不是一个金字塔，而是扁平的，他的系主任、院长权力很大，他说要干就干，他说不干就不干，同时教授的权力也很大，在学校里对于学科的发展、人员的组织差不多有决定性的权力，如果你真正有创造之见，你是能够有发展机会的。我教书的学校是艺术中心设计学院，这个学校培养了一半的汽车设计师，培养了很多梦工厂的设计员，是大规模的创意学院。
我到这个学校去的时候是1988年，完全是一个门外汉，一步步教上去。教了三五年以后，学生学品很好。我现在当了院长，下面要升一个人进来很麻烦，要看核心期刊发表多少篇，发表不了就提升不了。这个量还有国家科研项目、纵向项目、横向项目。
为什么让一个中国人到美国学校教他们学创意设计理论？凭什么？按美国人来说， 80年代你是落后国家来的人，凭什么先进国家要用你？原因就是学生认可你。
举个例子，我一到学校，我发觉两个问题，我不敢说，那么高的学府， 200多个教授，我们才一千个学生， 1：5的师生比。到里面教书的都是大家。每个教员都很忙。学校校长跑来找我，要我想想学校的问题是什么。我说世界最好的设计学院居然没有一门理论课，学校专业有800多门，有工业设计、汽车设计，就是没有一门设计的总的品类，建筑、产品、平面、交互，当中还有娱乐，没有任何东西把它们串连在一起。我们培养出来的学生就只会做一面。但认识世界不是只有一个面，世界是立体的，学校没有提供这样的课。校长愣住了，问What can I do？我说我不知道。校长说那你开个课。这是世界排名最高的世界设计学院，我第二年就开了个课，叫设计理论。他说你先去了解各个你觉得崇拜的公司。我第一家就去了苹果，当时乔布斯牛得不行，那天我去苹果公司，进去乔布斯办公室后，乔布斯不抬头看我，他问我有什么问题，我说我很喜欢你的iPhone ，他说I know ，有什么问题吗？我说电池的寿命太短。有什么办法吗？他说Buy a new one 。他不给我解决问题，告诉我买个新的。这是他典型的性格，但是他的设计师让我非常震撼，让我看到了设计的未来。这批人给我的感觉，他们是从根本上改变了创意。
我后来想，这种制度的形成和我们学校是一脉相承的，因为学校就在干这个事。为什么我们中国一千个大学有设计专业，每年培养45万学生，每年有10万学生作为设计师投放到市场上去，但是我们依然还在走弯道超车的创意道路，而没有真正的创意。走这么长的路，走来走去所有的消费产品都在我们这里做，所有好的产品都在我们这里生产，但是我们创意不出来。

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