插画《新母语》插画师锅一菌：一张插图的旅程( 四 ) 文本|歌声|画面|创作|母语|文本

这个也是我作为一个插画师最有成就感的地方，我们仿佛看到了文字的另外一面，并且通过自己的画笔，把这一面呈现给大家。读者可以通过一幅图，更多地去联想，更快进入阅读的状态。
艺术之于阅读的推力
最后，我知道直播间里很多小学的老师还有家长们，在此我想说一下艺术对阅读的推动作用。
我有一个好朋友，他在海淀的名校当美术老师，我们经常会聊一些美术教育的内容。他们学校经常会有跨学科的课程，但是有一个要求，就是不能为了跨学科而跨学科，而是真正有必要交织在一起的时候，才会开设这种课程。
我觉得语文和美术有着天然的相似基因——表达自我，两者完全可以进行跨学科沟通。
有条件的语文、美术老师可以搭建一个跨学科课堂，引导孩子欣赏书籍插画或者图画书，进而帮助孩子在阅读过后学会联想、归纳、表达自己的感受，再用图画的形式进行输出。
美术老师可给予相应的绘画技法、构图方式和创意表达的引导，逐步延伸到掌握图文配合的表达上来。家长日常的阅读引导，可以从猜猜插画师为什么要这么画开始，引导孩子学会图画表达。
我今天的分享就到这里，谢谢大家！【END】
【插画《新母语》插画师锅一菌：一张插图的旅程】本文节选自锅一菌12月4日在2021儿童母语教育论坛“《新母语》乐享会”的分享，经演讲者本人审定授权，转载务必申请授权

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