朱家雄：幼儿教育面临着怎样的困难？( 三 ) _朱家雄

于是，搞教育的人应该明白这些个道理，宁可现实一点而不要太理想化;宁可低调而不要太高调，宁可谦和一些而不要太张扬……
07
教育是一件谁都可以发表意见的事情，不仅是涉足过教育研究领域的人，而且是没有涉足过教育研究领域的人，都可以发表自己的“真知灼见”，当然，前者似乎更有发言权。
也许教育是一件最具歧义的事情，加上学者又是专门制造歧异、解释歧异的人，于是涉足于教育研究领域的学者对于教育这件事情产生了太多的憧憬，太多的期望，太多的想法，太多的话题;于是，本来就不容易弄清楚的事情就变得更不容易弄清楚了。
我虽然是搞教育研究的人，而且已经花了许多年份和精力在研究教育方面的事情了，但是，到底教育是什么，教育去做些什么，似乎越来越不明白了。我被人告知，人生会经历三个阶段，第一是“看山是山”，第二是“看山不是山”，第三是“看山还是山” 。我以此为心理安慰，认为自己还没有老道到第三阶段，还有希望自己能到达第三阶段。
处于第二阶段的人，其实是没有看明白山是什么的，是处于模糊和疑惑之中的，所以常常会不知所云。但是，处于第二阶段的人常常又是有一定资质的人，多少又有了点话语权，于是容易去发表自己的意见。
如若这些人能讲一些让人听得明白的话，或者是有点用处的话，那还算有点意思;如若这些人净讲一些没有用的话，或者是别人听不懂的话，那就麻烦了。
处于第二阶段的人，后者似乎更多一些。
08
以前，很喜爱看报纸上登载的关于营养和膳食的文章，为的是增进自己的健康。看了这些介绍文章后，知道了什么东西应该吃，什么东西不该吃;什么东西能多吃，什么东西要少吃;什么东西与什么东西不能一起吃，什么东西与什么东西应该一起吃…… 。人生有了这样的“指南”，生活中就有了“可操作”的依据，这是有用处的。
后来，我渐渐发现这样的文章看多了，自己反而不知道该吃些什么、能吃些什么了。常常碰到这样的难题，按照这篇文章的说法准备了吃的，却违背了那篇文章所说的，而且，按照前者的说法会带来诱人的好处，而按照后者的说法却会招致很大的麻烦和问题，甚至带来“致命”的后果。
于是，我开始犯糊涂了，究竟怎么办成了我计划膳食的难事。
后来我突然想明白了，以前没有去看那些文章，不是也活得挺好的吗? 我恢复了原来的状态，该吃什么就吃什么，想吃什么就吃什么，现在依然活得好好的。
这个道理似乎与教育也很相通。我常听一些幼儿园园长对我说，请来了一些专家前来指导，这个这样说，那个那样说，这个说对的东西正是另一个说错的，弄得他们无所适从，不知道该怎么办。
我对他们的咨询，就是给他们讲我看报纸上登载的关于营养和膳食的文章的经验。
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