大学英语教师信念对大学生学习英语的影响( 三 ) _英语

3.3、调查的相关地点、时间、对象调查的地点是学校，在本研究的调查对象为和平的三所高校: 兰州商学院陇桥学院、外国语学院、博文学院的在校大学生, 采用分层抽样的方法抽取了 45 人, 每所高校各 15人。3.4、收集调查表并分析通过本次问卷调查, 我们了解到大学生心目中最喜欢的教师类型, 也发现了不同学校、专业、年级、性别之间对教师类型的选择上存在的差异。1.在上课方式的选择上, 对旁征博引型教师的选择占主流; 而在知识素养上, 约有 85%的学生喜欢知识广博型的教师。2.在知识和实践之间, 大学生普遍倾向于重实践型的教师, 选择百分比为 70% 。3.在对教师性格的喜好上,55%的大学生喜欢活泼开朗型的教师, 30%的人喜欢稳重含蓄型的教师。4.大学生们都希望能够和教师之间成为朋友, 在被调查的大学生中 90%的人选择了朋友型师生关系, 而只有 10%的人选择了传统的师长型关系。5.根据问卷调查, 90%的老师都表示热爱学生, 但只有 10%的学生体会到了老师的爱, 这说明要教师还在欠缺关心每一个学，但在我们国家施行的是班级上课制，靠一个老师关心到每一个同学的学习还有一定的困难。

三、调查研究过程通过收集分析各高校收回的调查问卷，我们以此得出大学英语教师信念在大学生英语学习当中的重要性。（一）、针对大学生英语教师信念在大学生学习英语上的影响因素在信息行业高度发展, 知识技术更新速度日渐加快的今天, 大学生越来越意识到具备动手实践的能力比掌握知识更重要, 因而对教师指导方式侧重点有所要求, 希望教师能够给予他们更多动手实践的机会。大学英语教师信念与中学和小学英语教师信念有着一定区别却又有着相似性。很多大学生通过小学甚至幼儿到中学对英语的学习已经掌握了最基本的读，听，说等技能，但是在进入大学的同时，不同爱好的大学生选择自己喜欢的专业，也许英语除了对专业英语系外，大学英语对主攻其他专业的大学生似乎不在那么重视，甚至只是为了在毕业时拿到学位证而过的四级。所以大学英语教师信念的形成对大学生学习英语有一定的影响，英语教师要打破教条主义，以一种全新的教学观，学习观，创新型教学观念和不断的充实自己，这就是大学英语教师必备的信念。（一）、针对大学生英语教师信念在大学生学习英语上的影响特点分析不同类型学校的学生在种种教师类型的选择上都不存在显著差异, 细微的不同表现在大学生对六个不同维度的排序上,大多数大学生比较重视教师的教学风格。
在受市场经济猛烈冲击的今天, 英语学习成为现代社会的一种需求，大学英语教师也担负准确教授英语的使命。在教学风格上大学生依然把师德作为评价一个教师的最重要的标准, 而把教师仪表放在了各项标准的最后位置。可见, 传统的教师评价准则并没有本质的变化,而且随着时代进步，大学英语教师信念的内涵也应该随之改进，从而转型成适应社会，适应学生要求的现代化教师。四、启示—完善大学英语教师信念的策略（一）、大学英语教师信念研究对大学英语教学的现实指导意义通过这次调查, 我们对大学生最喜欢的教师类型和特征有了比较系统的认识。针对当前教师素质现状, 我们从调查实况出发, 对教师素质的发展提出了几点建议:教师要加强师德建设, 做到真正的爱学生师德是教师职业的灵魂, 是教师素质的重要组成部分。进行师德建设, 也就是加强教师的职业操守。即教师要热爱教育事业, 热爱自己的岗位, 能够为人师表、以身作则、诲人不倦、躬身实践, 道德情操和行为举止堪作学生的楷模。教师热爱教育事业最重要的表现是热爱学生: 关心、爱护全体学生; 尊重学生人格; 平等公正地对待学生; 促进学生全面发展。但这并不是件容易的事。

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