大学英语教师信念对大学生学习英语的影响( 二 ) _英语

并且大学英语教师则应更关注英语教与学中概括性和总结性的宏观层面，如以学生为中心的课堂模式、学生语言思维能力的培养、大学英语教师的角色转换、和学生之间建立友好关系、教师应具备的综合性学科知识和教学方法的重要性等。2、大学英语教师信念对大学生英语学习的功能与意义教师的信念比教师的知识更能影响其教学行为，教师的信念系统在他们对教学目标、价值取向和他们对教学内容和过程的认识基础上，正是这些认识使他们做出这样或那样的教学决策。2.1、大学英语教师对学生学习的信念教师对待教学的态度同时反映了他对待自己的态度, 教师的教学行为也反映了他作为人的真实的自己。大学英语教师对学习的信念不止建立在自己的教学经验或学习经验的基础之上还要对学生的学习有信心。无论对于专业学生英语的学习还是非专业学生，英语教师信念都要建立在培养学生学习英语的积极性的兴趣上。2.2 、对学生的信念教师的教学实际是把自己的人格带入师生关系之中。同时作者指出, 缺乏自尊心的教师很难帮助学生建立自尊; 不能接受学生的教师同样很难接受自己。教师应当与学生建立良好的关系，尤其大学英语教师在大学生面前充当的角色包括知识的传授者，学生的榜样，集体的领导者，人际关系的艺术家，心理治疗工作者，学者和学习者。

根据目前的教育理念, 以学生为中心的新课堂教育模式越来越受到青睐。2.3、对自己专业水平肯定的信念教师在多大程度上有职业感取决于他们的工作条件、个人目标、态度和职业期待。有些教师把教学仅当作一种谋生的手段, 有些则认为教师的职业高尚, 认真去做并倾注心血。成功的教师一般都是后者, 他们一般把事业看得比生命还要重要。作为不断成长中的教师，在教学过程中还要不断进行反思、积累知识与经验、努力完善自我寻求正确的有效教学的途径。二、研究意义及方法、思路（一）、研究意义1、理论意义本研究希望通过实证研究, 较全面、客观地反映大学英语教师信念的现状, 寻求观念上的差距, 同时帮助他们深刻反思自己多年的教学实践, 明白确立新型教师信念的重要性, 进而注意不断更新自己的教育理念, 保证教学质量的提升。2、现实意义目前我国对大学英语教师信念的研究已经取得了许多成果，最明显地表现为广大英语教师已经普遍认可接受了从以教师为中心到以学生为中心的教学理念的转变。但是从另外一方面来说，我国高校英语教师的信念整体水平还不够高，信念与教学实践脱节的现象仍然存在。这就要求广大高校英语教师重视教学信念的作用，在教学过程中不断地反思自己的教学行为，同时应当加强自身的学习，提高自己的思想觉悟，使自己的教学信念适应当前大学英语教学的需要。

我国高校的英语教师的信念整体上已经从传统取向过渡到进取取向, 主要表现在对语言教学观的认同比较一致。即语言教学不仅仅是传授语言知识,还要注重学生的文化意识和交际能力的培养等等。在课堂上教师除了作为知识传授者之外, 还更多地扮演促进者、组织者和助学者等角色, 鼓励学生参与教学过程。（二）、研究方法1、调查问卷法我们采用的是问卷调查法, 问卷系自编, 由选择题构成，将教师类型划分成教学风格、教师仪表、师生关系、知识素养、教师性格等几大方面。每个题又列出若干子选项, 采用强迫选择形式, 让学生做出决定 ,以调查当今大学生最重视教师的哪一部分品质。2、调查的实践操作过程问卷一共发出 45 份, 回收 38 份, 均为有效问卷, 回收率为 87.8%/ 。3.1、基本情况关于不同维度教师类型的选择，关于教师素质的对英语教师信念的影响，关于大学生心目中最喜欢的教师类型。3.2、与教师信念相关的问题学英语教师的教学风格在指导方面是属于重知识型还是实践型；在上课当中采取的授课方法是旁征博引还是循序诱导的方式；在教师仪表、师生关系、素质仪表、和教师性格等方面的问题。

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇专业性较强的问题（如：疾病、健康、理财等），还请咨询专业人士给予相关指导!

「辽宁龙网」www.liaoninglong.com小编还为您精选了以下内容，希望对您有所帮助：