第一课时氯气教学设计 _氢气爆炸

氯气（第一课时）教学设计教师活动学生活动教学意图技能使学生了解氯气的物理性质，掌握氯气与金属、非金属反应的化学性质。能力方法1、学会观察、分析实验现象，提高观察和分析问题的能力。2、学会在元素化合物知识中以“结构—性质—存在和用途”为主线的科学的思维方法和学习方法。3、把氯气及其化合物的性质与其在日常生活、工农业生产中的应用结合起来，学会理论联系实际。情感态度价值渗透氯气的结构决定性质、对立统一、典型带动一般、普通寓于特殊等科学思想。通过对氯气性质的推测、实验的验证，进而进行分析，最终得到结论的研究过程，使学生感受科学研究的过程和魅力。教学重点难点氯气的化学性质教学方法实验探究法实验准备集气瓶、玻璃片、坩埚钳、酒精灯、火柴、铁架台、塑料片、氯气、氢气、铜丝、蒸馏水教师活动学生活动教学意图【引言】前面我们学习了碱金属元素氯气密度，它们是一族在原子结构和元素性质上都有一定相似性的金属元素，并且我们学会了一些研究方法。今天，我们再来认识一些在结构和性质上具有相似性的元倾听回忆碱金属元素知识和学习方法。使学生回忆一族元素的学习过程和学习方法，为本节学习卤素打下基础。【投影】含卤素的生活用品图片观看图片让学生从生活用品及生活常识中与F、Cl、Br、I元素见面，贴近生活，激起兴趣。
【讲解】以上出现的氟氯溴碘元素就是在结构和性质上具有相似性的一族元素，称为卤族元素，简称卤素。【投影】F、Cl、Br、I、At--卤素倾听观看让学生产生对一族元素并不陌生，对卤素有个大致的认识。【投影】重庆天元化工厂液氯罐爆炸及影响图片。观看使学生感到惊呀产生疑惑，引入新课。【过渡】看到这些真实资料，同学们一定想知道氯气到底有什么性质，下面我们就共同探究：第一节氯气倾听设疑，使学生产生浓厚的兴趣和急切揭幕的欲望【板书】第一节氯气【投影】氯气的物理性质（色、态、味、毒、密度、溶解度）观看目的的去观察、阅读课本，寻找答案。【投影】指导味闻气体气味的原则方法【展示实物】一瓶氯气观看观察、闻味阅读课本有备无患，培养学生观察分析的能力【提问】氯气的物理性质回答黄绿、有刺激性气味、有毒培养学生归纳总结的能力【讲解】氯气在第一次世界大战与日本侵华战争的使用。【投影】氯气刺激毒性强，助纣为虐上战场；黄绿迷雾滚滚来，多少将士为国亡。倾听倾听、欣赏谴责战争，以增强学生的爱国情感升华氯气的物理性质，培养学生爱国意识，克服理性学科的枯燥无味，使学生乐【讲解】氯气的密度、溶解度。倾听、记录使学生了解、记忆。【过渡】氯的原子结构怎样？【板书】结构【提问】书写氯的原子结构示意图思考板书复习原子结构示意【讲解】结构决定性质【板书】性质【过渡】氯气的化学性质是否活泼？下面我们用实验来验证。
倾听倾听使学生明确研究化学的方法。激起学生探究欲望。【投影】氯气的化学性质：1、与金属的反应【播实况录象】钠与氯气的反应观看现象复习，演示【设问】与不活泼金属铜呢？实验探究（1）铜与氯气的反应【演示实验】铜与氯气反应阅读实验目的、步骤认真观察使学生明确目的，了解实验步骤。培养学生观察能力分析能力教师活动学生活动教学意图【提问】铜与氯气反应的现象回答：剧烈燃烧，产生棕黄色的烟，溶液为蓝绿色。培养学生的归纳总结、语言表达能力。【讲解】烟的概念【投影】铜与氯气反应方程式记录记录掌握烟的定义【播实况录像】铁与氯气的反应仔细观看对培养学生观察对比能力【投影】铁与氯气反应的方程式【投影讨论】液氯能用钢瓶贮存吗？为什么？观看回答：能，铁在常温下与氯气不反应。明确铁与氯气反应的条件【提问】以上三个实验说明了什么？【板书】活泼回答：氯气的化学性质活从实验中体验、感知【练习】分析以上三个反应的化合价的变化，标出电子转移方向和数目，并指出氧化剂和还原剂。【检验】检验对错，给予指正。书写通过书写，复习氧化还原反应相关知识，强调氯气的强氧化【投影】氯气强氧化，铜铁变高价观看重点强调氯气的强氧化性。【讲解】氯气在加热或点燃时还能与镁、铝等金属反应。

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第一课时 氯气教学设计

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