第一课时氯气教学设计( 二 ) _氢气爆炸

【追问】为什么氯气与金属反应时能表现出强氧化性？倾听思考、回答从结构上分使学生明确氯气的结构决定性质。【小结】结构决定性质，氯原子的结构决定了氯气是非常活泼的非金属单质。【板书】倾听、理解渗透结构和性质的辩证关系。【过渡】氯气能不能与非金属反应？下面我们探究一下。【投影】氯气与非金属的反应【投影】探究实验（2）氢气在氯气中燃【演示实验】氢气在氯气中的燃烧观看、思考观察明确目的，了解步骤用事实证明，使学生记忆深刻。【提问】氢气在氯气中燃烧的现象。氢气与氯气反应方程式。回答：安静燃烧，苍白色火焰，瓶口有白培养学生语言表达能力，渗透化学学科以实验为主的特点。【讲解】雾的概念。【设问】氢气与氯气还能在什么条件下反应呢？现象如何？倾听、记录。倾听与烟对比。使学生产生兴趣。【播实况录像】氢气与氯气光照爆炸实【提问】氢气与氯气还能在什么条件下反应？观看观察现象回答：光照使学生与已有知识形成对比，激活思维，产生兴趣。【提问】氢气与氯气混合在光照条件下为什么爆炸呢？回答：反应放热，体积急剧膨胀。培养学生敏锐的思维能力。【讲解】氢气与氯气反应的产物是氯化氢，氯化氢的水溶液叫氢氯酸，又叫盐酸。盐酸是重要的化工原料，也是我们常用的化学试剂。
倾听让学生知道盐酸的来源。【提问】通过以上两实验的对比，你得出什么结论？【小结】氢气与氯气反应氯气密度，反应物和产物都相同，但由于反应条件不同，现象不同，因此，我们一定要注意反应条件对反应的影响。回答：条件不同，现象不同倾听让学生亲身体验，得出结论。使学生明确同样的物质可以在不同条件下反应，但反应的现象不同。【讨论】1、燃烧一定要有氧气参加吗？2、工业上用氢气与氯气制氯化氢时应选择什么条件？为什么？思考、讨论回答拓展燃烧的定义明确条件不同现象不同，培养学生的安全意识。【讲解】在一定条件下氯气还能与磷、碳等非金属反应。拓展知识。【播实况录象】磷与氯气的反应。【投影讲解】磷与氯气反应的产物。【提问】磷与氯气反应的现象如何描观看。听、记录。回答：白色烟培养学生观察对比能力。【讨论】氯气与非金属化合时，又体现了氯气的什么性质？思考、讨论、回答。进一步强调氯气的强氧化性。【板书】强氧化性。【追问】通过以上实验探究，我们得出氯气具有强氧化性。为什么？【板书】得e-回答：得电子重点强调。【过渡】下面我们共同完成一首小诗，重温我们所学的氯气的化学性质。【投影】氯气性质真活泼，氧化物质可真多；铜铁变成高价态，氢氯光热都化合。
【第一课时氯气教学设计】【提问】理解每一句。填空、回答、欣赏回答以诗小结本节重点知识，使学生记忆深刻，活跃气氛。让学生自己体会。【课堂练习】略【课堂总结】这节课我们通过一系列实验验证了氯气是一种活泼的非金属单质，具有强氧化性【投影设问】那氯气为什么使绿油油的油菜变成这样，在游泳馆里为什么能闻到氯气的味道？氯气还有哪些化学性质呢？下节课我们再来探讨。巩固练习。使学生明确本节重点内容和研究方法。留下疑问，为下节做铺垫。作业：预习下节内容。板书设计：第一节氯气结构：Cl +17 性质：Cl2活泼--强氧化性简明扼要，突出重点教后反馈

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