部编二年级上语文《口语交际：商量》王超教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公 _口语交际

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1、商量教学设计学情分析商量是部编版二年级上册第五单元口语交际内容，它旨在引导和教会学生重视商量、学会商量的技巧，并尝试在生活中运用。在日常生活中，当需要别人帮助时，当自己拿不定主意时，当与别人意见不一致时，就要与别人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合二年级学生年龄小、注意力容易分散的生理特点，我们注重创设“课堂情境”、 “教材情境”、 “生活情境”等环节，让他们在自己熟悉的、感兴趣的情境中，在各种生动且有层次的交际情境中，激发交际的兴趣，学得商量的方法，即能用恰当的语气，有礼貌地与他人沟通，能清楚地表达自己的想法
2、，学会说理，意见不同时不勉强别人，并在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。教学目标1、让学生明白生活中遇到自己拿不定主意或意见不一致，有求于他人时，都可以找别人商量。学会商量是一种交际技巧。2、通过口语交际训练，学生在实践中学会使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法，做到态度真诚，以理服人。3、初步感受与人商量的语气与表达要求，培养学生倾听的习惯和主动、自信地与他人交流的习惯，引导学生积极参与交际实践，并在交际中提升口语交际能力。教学重难点1 . 通过口语交际训练，学生在实践中学会使用商量的语气与别人交流，商量时能说清自己的想法，做到态度
【部编二年级上语文《口语交际：商量》王超教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公】3、真诚，以理服人2 培养学生倾听的习惯和主动、自信地与他人交流的习惯，引导学生积极参与口语交际实践，在交际中提升口语交际能力。教学方法情境引导法、学生自主、合作探究法教学过程|商量教学过程一、情境导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一些小视频，大家想去看看吗？1. 播放视频一：今天，张明上学忘记带家庭作业本了，组长来检查作业，没带作业本，若是被组长上报老师，就有可能算没完成作业来处理。张明本来是完成了的，他不甘心被罚抄课文啊！他该怎么办呢？师：同学们，生活中你有没有遇到过这样的事情呢？师：遇到这个情形，你会怎么办？指名说。师：同学们说的真好，商量，能解决生活中遇到的许多事情，商量的学问
4、可大了！生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。板书读题。二、创设情境一，学习商量一）（出示课件：滑板）创设商量情境一看！有个叫强强的小朋友，他正在跟妈妈商量买滑板车，我们来听听他们的商量吧！“哇！好漂亮的滑板啊！ ”“好酷啊！ ”师：同学们，喜欢滑板吗？你们想不想要一辆？强强小朋友他也十分喜欢滑板车，他正在和妈妈商量买滑板，我们来听听吧！1. 听录音：强强和妈妈的商量，从反面感知商量需要“有礼貌、用商量的语气”说。师：同学们，强强这样说，妈妈能同意买滑板吗？为什么？你能帮强强出出主意吗？指名说。（引导学生说出：有礼貌、用商量的语气、不

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