2014年8月下旬刊学中，科学合理运用现代教育技术 _数学

在2014年8月下旬的发布中，科学合理地运用现代教育技术，根据教学内容优化教学媒体组合，将有效调动学生的认知感官，积极参与学习。在数学教学中，利用多媒体教学可以把静态的教学内容变成动态的画面，加入鲜艳的色彩来吸引学生的注意力，用直观的图形和和谐的声音，让枯燥抽象的数学知识生动具体，让数学教学效果显着。真实性和表现力，让学生在愉快的状态下积极地获取知识，成为学习的主体。利用多媒体技术，教师可以使用图片图形的操作，使用线段，角度闪烁、平移、旋转、对称等提示学生解决问题，让学生有好心情。培养他们解决问题的自信和兴趣。这比传统教学中的喊叫声：“看黑板，听我说，请注意”要强烈得多。这不会让学生因为逆反心理而感到厌学。例如，在讲授《中线定理》时，可以通过平移、旋转和对称等方式对中线定理进行提示性的解释。图形的闪烁和旋转，学生几乎察觉不到老师的提示，在不知不觉中增强了学习几何的自信心。心。又如《边角边公理》课件中翻转图片求全等三角形的游戏。在提高学生判断能力的同时，也增加了学生学习几何的兴趣。这一切都体现了教师对学生的关怀和以学生为本的理念。总之，正确运用现代信息技术是现代教学的需要，是优质感官参与教育的需要，是21世纪培养合格人才的需要；生动直观，能激发学生的学习兴趣，理清概念，化难为易，化静态为动态，化繁为简，使具体的图片与抽象的数学内容紧密相连，突破传统教学方式，发掘教材的内在潜力术数学进修，使学生正确形成完整的数学体系和空间概念，让学生充分体验和理解知识的产生和发展的过程，开阔学生的视野，帮助学生发展创新意识和能力，提高课堂教学效率。.
从而真正提高学生的数学能力。为了寻找新的教学方法，本文简要介绍了目前学生数学成绩不佳的原因。，并总结我在数学教学上的新尝试。根据我的教学经验，我认为学生数学成绩差的原因是：1.数学本身是高度抽象和逻辑严谨的，这就要求学生以适当的方式探索认知过程，而我们的学生只认结论，忽略这一点。2.有的同学对学习的动机理解不深。3.有的同学回家很少积极学习，有的同学甚至空手而归晚上什么都不做，父母也不问。4.

5.我们有的同学课前（在家）不预习，学过的东西不及时复习，有点忘记，不能形成系统的方法。所有的教学工作都取决于实施。6.另外，我们在教学过程中遇到的问题是：教材设置了“做”、“想”等栏目，目的是让学生通过自主探索与合作形成新知识和交流，由于时间关系，我们安排直接给出结论的答案。我们觉得如果让学生去探索，45分钟的课堂是不够的，课堂纪律也得不到保障。综上所述，我提出了解决上述问题的一种尝试——学生扮演教师的角色。如果我们的老师说出自己的优点，系统性和权威性，学生会感觉就像欣赏同一首歌一样好，但对于缺点，学生只听课，很少主动探索。师父带门，修行靠个人，师父为龙头。教鱼不如教鱼。我们是助产士，帮助别人接生，而不是分娩。只有在教师的指导下，通过学生自己的主观探究，任何知识都是永恒的。出于这个原因，我们要求学生针对他们以前的行为进行演讲，因为说和做之间有本质的区别。学生讲课的优势：部分学生对数学活动的参与程度与学生的情绪因素密切相关。学习，如学习动机和对学习价值的认可、对学习对象的爱好、成功的学习经历、适度的学习焦虑、成就感、自信心和意志。如何让学生教得好？我的做法是：宣传鼓励。

以上关于本文的内容，仅作参考！温馨提示：如遇专业性较强的问题（如：疾病、健康、理财等），还请咨询专业人士给予相关指导!

「辽宁龙网」www.liaoninglong.com小编还为您精选了以下内容，希望对您有所帮助：