关于语言与文化的关系，我国外语教育工作者经历了什么( 三 ) _英语

根据对高中英语课程标准的解读，笔者认为文化意识涵盖以下五个维度。
1.文化知识()

学习者了解不同国家的历史和现状，吸收人类文明的杰出成就，获取文化知识，了解文化思想体系；比较文化，吸收文化精华，提高人文素质。
2.文化意识()
在全球化语境下，学习者可以了解中外文化，认同优秀文化，表现出跨文化的认知、态度和行为取向。文化意识体现了英语学科核心素养的价值取向。
3.文化态度()
批判重视西方文化、歧视非西方文化的思想，明确外语学习不仅要了解外国文化，更要加强对本国和本民族文化的理解和认同，并向其他国家传播自己国家的文化，增强民族认同感和爱国情怀，提高民族自信心、自尊心、自强不息，增强文化自信，树立命运共同体意识为人类。
4.文化品格()

学习中外优秀文化，形成正确的人生观、世界观和价值观，学会做人做事，成长为具有文明素养和社会责任感的人。
5.跨文化交际能力()
在对文化的理解、比较、认同、包容、吸收精华、批判糟粕的基础上，学习者能够成功地运用语言与不同民族进行交流和交流[4] 。
二、将文化意识渗透到教科书和其他教学资源中
为了在外语教学中培养学生的文化意识，教材等教学资源必须提供既反映外国文化又反映中国文化的材料，使学生具备一定的跨文化交流和传播中国文化的能力。英语教材编辑意识到文化意识反映英语学科素养的价值取向，是检验和评价教材的标准之一，一直努力使编写的教学资源符合培养学习者跨文化的标准。交际能力[5] 。
【关于语言与文化的关系，我国外语教育工作者经历了什么】1990年代的高中英语教材确定了中外文化传统、风俗习惯、名人传记、传统节日、社会科学、自然科学、饮食文化、行为规范、禁忌幽默等16个主题。21世纪以来，根据课程标准的要求民俗文化英语怎么说，选题增至24个，突出现代主题，使语文教材具有浓郁的时代气息。文体的选择从文学转向应用，文学作品越来越少，而隽永的文章、科普散文，甚至广告也越来越多。教学内容注重人文，精心挑选反映优秀文化传统和中外优秀人物事迹的教材，从而培养学生的情操，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。课本里有很多关于中外文化的内容。笔者现将一些与文化相关的典型文本按分类列出，见下页表一。

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