这导致教学缺乏新颖性，不足以激发学生对传统文化的浓厚兴趣 。（4)社会传统文化氛围薄弱 。由于上世纪文革中对传统文化的否定，现代青少年的父母对中国优秀的传统文化缺乏了解 。然而，家庭却扮演着重要的角色 。对孩子的教育起到不可缺少的作用 。抹杀的重要作用是由于父母对传统文化的传承观念不够深入，孩子对传统文化的理解就会越来越缺乏 。再加上现在西方文化的入侵 。，孩子们现在充斥着流行歌曲，网络词汇，甚至在一些“灰色童谣”中 也在校园里唱 。这些现象的泛滥，是对当代人的警示 。因此，传承中华优秀传统文化面临着巨大挑战 。3 传承中华优秀传统文化，推进汉语教学改革 十七大报告指出：“当今世界，文化日益成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，日益成为民族凝聚力和创造力的重要源泉 。综合国力竞争”，包括对中华优秀传统文化的传承和发展，也是国家文化软实力竞争的重要组成部分 。基础教育和传统文化教育是传承中华民族几千年积淀的优秀文化的重要载体，是中华文化代代相传的重要环节 。传承中华优秀传统文化，注重学生传统文化的熏陶，将优秀传统文化融入汉语教学，推动汉语教学改革 。教师应肩负重任 。如何传承中国优秀传统文化，推进汉语教学改革，笔者提出以下几点思路：是中华文化代代相传的重要纽带 。传承中华优秀传统文化，注重学生传统文化的熏陶，将优秀传统文化融入汉语教学，推动汉语教学改革 。教师应肩负重任 。如何传承中国优秀传统文化，推进汉语教学改革，笔者提出以下几点思路：是中华文化代代相传的重要纽带 。传承中华优秀传统文化，注重学生传统文化的熏陶，将优秀传统文化融入汉语教学，推动汉语教学改革 。教师应肩负重任 。如何传承中国优秀传统文化，推进汉语教学改革，笔者提出以下几点思路：将优秀传统文化融入汉语教学，推动汉语教学改革 。教师应肩负重任 。如何传承中国优秀传统文化，推进汉语教学改革，笔者提出以下几点思路：将优秀传统文化融入汉语教学，推动汉语教学改革 。教师应肩负重任 。如何传承中国优秀传统文化，推进汉语教学改革，笔者提出以下几点思路：
目前，中国优秀传统文化作为一门独立学科仅在高校开设 。但是，中华优秀传统文化的传承，应该从小做起 。为了更好地传承中国优秀传统文化，我们可以在中小学校开设专修课，或者从大学的选修课中学习，在中小学设置一些关于我国优秀传统文化的选修课 。学校 。内容可以包括国学经典、文学鉴赏、对联教学、诗歌创作、书法等，让学生可以根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目 。对于本科目的考试，老师也可以不采用应试教育的方法，在闭卷书中回答问题，让学生充分发挥主动性，写一些小感想，自己课后的体会等等 。（2)拓展课程资源，加强校园文化建设，培养学生学习传统文化的兴趣 。弘扬传统文化，要加强传统文化教材的研发，拓展课程资源，注重传统文化的人文内涵，对学生的熏陶和感染，培养学生的爱国主义精神和良好的道德品质，提高学生的文化品位和审美情趣 。星期” 校园活动或班级读书会，让老师参加传统文化书籍的阅读指导课程，引导学生有目的地阅读，让学生写阅读笔记 。校园广播、布告栏、黑板报等也可用于向学生介绍中国优秀传统文化，创造传统文化（3)改革课堂教学，构建以阅读为导向、师生互动、生动活泼、高效的课堂教学模式 。
让学生自主学习、情感朗读、理解个性化、作业多样化 。在课堂上，强调师生互动，教学模式多样化 。开展课堂教学观摩活动或教学案例、教学设计、教学试卷等活动 。利用互联网、电视等媒体，让学生深入了解中华民族优秀传统文化 。在学习过程中，会举办一到两次小问答比赛，引导师生互动等 。(4)结合学校实际，开展社会实践活动，让学生了解民风，组织学生参加相关的社会活动，参观传统文化氛围浓厚的博物馆，让学生在阅读或民俗介绍、调查报告、小论文等之后尝试写作，让学生加深对传承中华优秀传统文化的理解和理解 。“文化之于人，如水之于鱼，一方水养另一方鱼，无文化之国，无文化之国，无文化之人如鱼无水，树无根，他们将永远无法成长和发展 。” 陈凡之也在《剑桥指南》中说：“很多很多的历史形成了一点传统，很多很多我们很庆幸我们的祖先给我们留下了一点点文化 。” 今天，人类正处于社会变革的时代 。追本溯源，传承命脉，互学互鉴，开拓创新，都是国家和地区 。弘扬民族优秀文化是明智的选择 。让我们以智慧和力量共同推动人类文明的进步和发展，因为我们的成功将传承先祖的先贤，让我们的子孙后代生活在更加和平、安定、富强的环境中 。依托中华几千年积淀的中华文化，让我们以传承优秀传统文化和教育现代化为目标，进一步加强学校校园文化建设，融入中国优秀传统文化，推进教育改革 。中文教学，做好优秀传统文化推广工作 。继承人 。

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