一【学者推荐】中国民俗网站中国民俗书籍及书籍介绍( 四 ) _民俗

从2006年史无前例的旱灾，到2007年南方冰雪灾害，再到2008年5.12汶川地震，这些都是中国儿女自强不息的歌曲。（2)爱国主义。爱国主义是中国优秀传统文化的重要组成部分：“去离国生死，何以祸福相避”、“先忧后世，后忧天下” 。乐与乐”、“人人对天下兴亡负责” 。这些崇高的爱国情操，激励着许多有志之士为国家、为民族砥砺前行，奋发进取，托付古人用他们对祖国坚定不移的爱和真诚。从古人以世界为己任的崇高情怀，到今天的社会主义核心价值体系，无不完美地体现了中华民族的爱国主义情怀。中华民族优秀传统文化的魅力，不仅在于五千年的历史，更在于炎黄子孙的社会责任感和对祖国的紧迫感。（3)以德修和，以德化人。以德养和，以德化人，是我们应有的高尚风范。和，是中国传统文化的最高境界，包括人与人之间的和谐，人与身心的和谐，人与自然的和谐。人与人之间的和谐会促进社会安定、家庭和睦；能使人不被事物的屈辱所吓倒，有进退的根据；人与自然和谐相处，才能实现“双赢”，实现可持续发展。“天说什么？”“自然法则”是人与自然的和谐。
“以礼相待，和为贵”，“己所不欲，勿施于人”，形容人与人之间的和谐。这些优秀的传统思想为中国构建和谐社会奠定了重要的理论基础。2 融入中华优秀传统文化，推进汉语教学改革的必要性随着教育技术的现代化，我们的教育观念也发生了变化。尽管人们还在谈论传统文化的传承，但效果往往还不够。受欢迎的。现代教育实施科教兴国战略，学校每天都在倡导素质教育。虽然素质教育没有明确规定学生要传承中华优秀传统文化，但素质教育的成功实施离不开以中华优秀传统文化为先导。孔子说：“因材施教”，这也体现了素质教育的目的，但这种思想和这种教育方法在学校里并没有真正实现。现代教育虽然提倡素质教育、学科教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育，表面上为中华优秀传统文化的传承增添了新的力量，但真正的实施却充满荆棘。这有很多原因：(1) 经济全球化带来文化冲击。随着全球化时代的到来，人类实践也随着信息化、网络化实现了跨时空扩张，突破了原有的时空限制，文化交流、文化交流、文化交流等也面临着全球化。在跨界文化交流和文化交流中，一个国家或一个民族会传递文化价值观、文化模式的冲突、磨合和融合。，构建新的文化关系和模式。文化交流等也面临全球化。在跨界文化交流和文化交流中，一个国家或一个民族会传递文化价值观、文化模式的冲突、磨合和融合。，构建新的文化关系和模式。文化交流等也面临全球化。在跨界文化交流和文化交流中，一个国家或一个民族会传递文化价值观、文化模式的冲突、磨合和融合。，构建新的文化关系和模式。
当我们吃麦当劳、肯德基的薯条、喝可乐、看美国大片、日本动漫、玩日韩游戏时，外国学者正在努力学习四书五经；- 当我们在端午节申请他们的国家专利时，我们只能捶胸后悔。在这种文化冲击的过程中，中国优秀的传统文化正在逐渐流出，而我们地道的传承者却在不知不觉中被外来“快餐文化”侵蚀，失去了自己最好的、最应该学习的优秀传统文化。（2)当代青少年对传统文化认识模糊或兴趣淡薄。很多年轻人对中国传承千年的优良传统，根本不感兴趣，或者有片面、模糊的认识。隐隐约约地，他们把传统文化本身也看作是中国文言文和古诗词，认为通过获取古代服饰和器物，模仿古代礼仪，是在继承祖先的智慧。他们认为学习文言文和古诗词会继承传统文化。殊不知，那些东西只是传统文化的载体。面对四书五经的精髓，青年作为文化的传承者，却忽略了传统文化所蕴含的丰富内涵价值。(3)教学内容枯燥，教学方法单一，教学内容枯燥，导致学生对传统文化不够重视。传统文化的教学现在采用将四书五经和孔孟之道放在汉语课本中，由汉语教师在课堂上讲授的方法，容易导致学生对传统文化不够了解。. 注意，为考试被动学，为考试教师也教，课堂死板，只重考点不拓宽，内容多为文言古诗，很少有其他传统文化的介绍。传统文化的教学现在采用将四书五经和孔孟之道放在汉语课本中，由汉语教师在课堂上讲授的方法，容易导致学生对传统文化不够了解。. 注意，为考试被动学，为考试教师也教，课堂死板，只重考点不拓宽，内容多为文言古诗，很少有其他传统文化的介绍。传统文化的教学现在采用将四书五经和孔孟之道放在汉语课本中，由汉语教师在课堂上讲授的方法，容易导致学生对传统文化不够了解。. 注意，为考试被动学，为考试教师也教中国民俗学开拓人，课堂死板，只重考点不拓宽，内容多为文言古诗，很少有其他传统文化的介绍。

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