我教初中30年了,在区中学(一个区管3个乡镇) 教过书;在乡镇初中教过书;在我县二中教过书;2014年到我县一中教书 。每一个学校有不同的氛围,不同的教学质量 。
一、生源是非常重要的 。
在1988年初中以前,各乡镇初中和区初中都只招本乡镇的生源,乡镇初中和区初中齐头并进,甚至有些乡镇初中考中师、中专的人数超过了一些区初中 。
1989年以后,我县各区初中在所在区的3~4个乡镇“掐尖”,到了95年以后,所有的区初中的教学质量全面超过乡镇初中 。
二、学校也是非常重要的 。
(一)规模大的学校教研、科研力度大,教师的教育教学水平提高很快 。如果一个学校一个年级有4个班及以上,那么这个学校每一科的教研水平一定是不错的 。今年我校一名初中物理老师在全省上课大赛中获得了第一名,其原因是我校初中每个年级有8个班,初中物理老师有8个,我们的老师平时教研活动是真刀真枪,共同促进,共同提高,更是快速提高了年轻教师的水平 。
(二)规模小的学校、地理位置差的学校,教师教育教学水平提高相对慢一些 。我所支教的乡镇初中学校,所招的学生只有小学毕业人数的1/2,每个年级只有40多个学生,优生基本到了规模大的学校或外市学校读书去了!物理全校只有一个专职教师,化学只有一个专职教师,小科的教研活动基本就是走走过场而已 。
【生源重要还是学校重要?】综上所述,优质的生源,优质的学校就有优质的出口,形成了良性循环;规模太小的学校,师资不配套,教学质量差,生源必然下降形成恶性循环 。我个人认为,学校与生源两者同等重要 。
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