乡土气息突出特色教育走进和顺县串村( 二 ) _幼儿园

锻炼社交技能的角色体验

“在日常的教育活动中，我们也会给孩子推荐预设的情景，注意‘空白’，让他们自发独立地构建游戏，体验游戏生成的过程和快乐。” 瑞青说道。比如在“千多多银行”中，孩子们会进入情境玩“收银”和“取款”游戏；在“小医院”中，孩子们将构建医生、护士和病人的游戏；在“农家厨房”中，孩子们会尝试做一些传统的东西，如栲树、粉刺等；而“娃娃屋”游戏源于儿童的角色扮演，激发了他们的责任感和关怀感，这个过程培养了孩子的社交沟通能力，
“孩子们在小区的角落里，三人一组，五人一组。他们在一起玩得很开心，他们学会了沟通和合作，这弥补了独生子女经常出没的缺点。” “一个人在家，回家后会主动帮忙。我做一些我能做的事情，我真的很会娱乐和教书。” 三班的家长琪琪说道。

“培养孩子的社会适应能力一直是个难题，我们总觉得这个问题太大了，无从下手。但孩子迟早要走向社会，适应社会。” 作为全市一级示范幼儿园之一，赵军表示，在充分发挥学校引领作用的同时，还将育人触角伸向家庭和社区，逐步构建“家三位一体”，花园、社区，共同培养孩子的社会适应能力。
该县川村幼儿园特别注重调动家长积极性，推进家庭教育。学期前夕举行家长会，学期中举行亲子活动，学期末举行家长会。与家长座谈，进行问卷调查，邀请家长担任评委，成立家长班委员会，开展父亲助教等各类活动，引导家长积极参与教育，切实提高幼儿教育工作质量，促进儿童的全面健康发展。
“幼儿园的教育很有特色，我们都愿意参与到学校的教育和孩子的成长中，通过亲子活动，我们的关系也增加了。前几天的毕业典礼上，我和孩子们在一起。用玉米棒做一匹小马，对孩子来说是美好的回忆。”高年级家长赵波说。
【乡土气息突出特色教育走进和顺县串村】“两岸潮平，风高扬帆。” 在学前教育的沃土上，川村幼儿园师生一如既往地坚持“健康自信、礼貌沟通、好奇探索、独立合作”的办学目标。，耕耘收获，勾勒出美丽的学前教育新格局。

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