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一，导入：
师：上节课我们完成了学习目标一：积累实词虚词，结合课下注释疏通文意。这节课我们继续学习，完成目标二：赏景析情。
师：这篇课文篇幅短小，写景文字也很集中，我们一起来吧写景句读一下
（学生齐读）
师：昨夜我突发奇想，想要挑战自我，所以我班门弄斧把这段文字改了一下：雾凇沆砀，水，山，云，天，上下一白。湖上影子，惟长堤一道、湖心亭一座、余舟一只、舟中人两三个而已。
大家看看怎么样？
生1：老师我觉得“道，座，只，个”这几个量词不好，本来是雾凇沆砀一片迷蒙的，夜色中看不清楚模模糊糊，这几个量词有点太清楚了没有朦胧美。
师：哦！有道理，那我们顺势分析一下原文中这几个量词的使用吧！
生：原文中的“痕”很有意境，既写出了朦朦胧胧的感觉也很有美感。
生;"点”也写出了那种模糊感。
生：“芥”是草叶的意思，极言小舟的小，天地的大。
生：“粒”也是生动形象的写出了人的渺小，有一种“念天地之悠悠”“渺沧海之一粟”的感觉。
师：寥寥数笔，生动传神！
生2：老师我觉得“天云山水”不能调换位置，因为他是按照从大到小，从上到下的顺序描写的，且与上下一白相对应。
师：那同学们接着往下看，长堤，湖心亭，小舟和人影的顺序呢？能调换吗？
生：不能，也是按照从远到近，从大到小的顺序描写的，突出了天地的大，人物的小。
生3：老师我觉得“与”也不能去掉，去掉了就显得天云山水不是一个整体了，天地白茫茫的一片的感觉就是用“与”这个字连接的。
师：细心的同学发现了吗？我还去掉了一个“与”这个与去掉没问题吧？
同学们思考了一阵，有一个同学缓缓举起了手：我觉得“与”前边的是静景后边的是动景。
出示课件：
白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法;白描也是文学表现手法之一，抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
其特点是：1.不写背景，只突出主体
2.不求细致，只求传神
3.不尚华丽，务求朴实
鲁迅先生曾说：“白描却没有秘诀，如果说要有，也不过是和障眼法反一调：有其意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。 ”
例如：
?1.马致远的《天净沙秋思》：
?枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.
?2.《江雪》唐柳宗元
?千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
?3.《故乡》鲁迅
?时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
?4.朱自清的《背影》：
?我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁轨边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁轨，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
师：白描用在写景上，笔调简洁但意境深远；用在写人叙事上则质朴真诚，简约但不简单。
找同学朗读资料内容：
张岱(1597～1679)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家出身仕宦之家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐，戏曲。清兵南下灭了明朝后，张岱入山隐居著书。他的小品文描写细腻生动，风格清新，极富诗情画意，在晚明小品文中独树一帜。有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

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